(时刻注意面向全体，让更多的孩子参与到课堂教学中来，全面提高课堂效率口语交际的核心是“交际”，注意的是人与人之间的交流与沟通，培养的是交际双方倾听、表达和应对的能力，努力实现听与说的双向互动)（二）请同学向家人转述通知：如果张磊同学因病不能上学，我们打电话转述学校的通知，而接电话的却是张磊的家人，此时该怎么转述呢1实践训练同桌进行口语交际实践练习2请同学与老师合作来表演，其他同学(师生表演，可以找不同层次的学生)，教师分别扮演张磊的妈妈、爸爸等不同角色，训练学生的应对能力要点：引导学生从应对能力与礼貌用语上讲行(“交际性”是口语交际训练的重点之一对象不同，交际的语言和方式也有所不同所以本课的课堂情景，做到了“一景多用”“一题多练”，提高了训练效率

反刍动物有哪些 反刍(chú)是指进食经过一段时间以后将在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼反刍动物就是有反刍现象的动物，通常是一些食草动物，因为植物的纤维是比较难消化的那么反刍动物有哪些呢1、 比较常见的反刍动物有：羚羊、牛、羊、骆驼、鹿、长颈鹿等2、 反刍动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过程3、 反刍动物是偶蹄目中的一个亚目这类动物都具有复杂的反刍胃，能反刍食物，故称反刍动物以上就是给各位带来的关于反刍动物有哪些的全部内容了反刍比喻什么意思 像牛反刍是指像牛进食一样经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼

1、思考讨论：“野”在本课是什么意思2、读准字音3理解词语三、指名读课文，整体感知课文内容1自由选择读书方法，读课文2指名汇报读思考：“野”在课文中是什么意思(“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美)四、抓住重点深入体会课文内容(一)索溪峪的野体现在哪几个方面带着问题读课文，画出重点语句体会(二)讨论交流学习效果1山野(边讲边出示课件)①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心峡谷的名称让人闻而生畏

课堂练习1照样子，写词语密密麻麻：若隐若现：2补充词语连绵( ) 自( )为( ) ( )大悟情( )禁 若( )若( ) 惊( )鸟3按要求写句子(1)这不恰好表明有数不尽的骆驼吗(改成陈述句)(2)少先队员应该助人为乐(改成反问句)(3)草地上开满花(扩句)三年级语文想别人没想到教案（篇3）学习目标：1、有感情地朗读课文2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识学习重点：学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识学习时间：一课时学习过程：一、根据自学提示，自读自悟1、把课文读正确、流利2、边读边想，文中写了一件什么事用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子3、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞

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