下午放学离校前，要求消除所有安全隐患该断的电要断了，该换的线要换了，24小时上班，政工处要对网络监控检查一遍严格来说，学校的消防通道，任何人到达后，都要有办法用最快的速度打开如果是铁门，锁要能用，旁边放上撬杠，或者挂上钥匙，怕学生私自出去，就装上监控下班前，学校行政成员要领着相关人员检查一遍，一个房间一个房间地挨着查，一个插头一个插头地挨着看政工处去解决操作问题，总务处必须保证物资供应，绝对保证安全我们工作的标准是不因为消防事故、消防问题刑事处理一个人，不因为消防问题行政处分一个人但是前提是我们在座的每一个人要把工作做好大家不管是什么角色，什么岗位，都要能保一校平安、一方平安冬季防火安全教育国旗下讲话稿（精选篇2）各位老师，同学们：你们好

出示大戈壁的精彩图片，师：你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢齐读第一自然段理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语2出示大戈壁的录象，教师描述：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只有满地的沙石大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地戈壁是多么荒凉呀(设计意图：让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步认识白杨，后升华到对在那里生活的建设者的了解)3作者要写白杨树，为什么开篇写这荒凉的大戈壁请学生发表看法：(告诉我们白杨树所生长的环境很恶劣

libraryThey all ate _____________________Anoodles Brice Chamburgers and chips【设计意图】课文教学采用先整体输入，再分段教学的方法首先老师先设置一个关键的问题，让学生通过快速浏览课文，并回答问题，对课文内容有大概初步了解接着采用分段教学方法，把难点分散，逐个突破，从而降低难度，学生容易接受3、跟读课文(用CD-ROM播放)Step 4 Extension学生口头描述自己昨天所做的事，并在电脑上写下来用E-mail 发给老师【设计意图】该环节让学生对本课所学的语言加以运用，这是在整节课学习的基础上语言输出，是学生综合语言运用能力的体现，而且让学生学会利用现代化通讯手段进行交流

这时班上一位叫王志鹏的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢于是我就有了下面的活动活动准备各种图形片，记录纸、笔活动过程1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)(1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片

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