DNow he is playing table tennisETomorrow he is going to eat a bananaFTomorrow he is going to go swimming3Listen and repeat( qu sh th th)quick she this thankquarter English with mouth三、Activity book:1Write a letter to LinglingUse the words ‘went/ wore/ saw/ drank/ ate’Dear Lingling,Last week I went to the zoo

this lesson is the period3the main teaching content of this lesson is part a letsquo;s spellthis part requires students to master the pronunciation of words which has letter combination “or”and students should perceive and conclude the pronunciation rules of the letter combination “or”studentssquo; learning analysis：as the grade 4 students, they have learn the pronunciation of “ir”, “ur”, “ar”, “er” in the last several units

情感态度和价值观：能够对文中人物的所作所为进行谴责;能够结合社会现实，对人类社会中的一些愚昧、短视行为作出恰当的评价教学重点：能够对文中的人物做出恰当的评价教学难点：能够对结合社会现实理解作品的主题教学过程：导入语：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想”——萧伯纳一、熟悉课文1、在本单元中，我们学习了四篇文章，它们的文体分别是议论性散文、报告文学、科学小品文、散文那么，你认为本文的属于什么文体明确：微型小说、科幻小说2、说一说，你的依据明确：①微型小说——本文篇幅短小，字数较少(微型);②科幻小说——内容围绕着一个幻想出来的深不可测的洞展开(幻想)，题材与环境保护有关(科学);③注释：星新一(1926—1977)，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙

学习过程：一、读文识字1、上节课我们学习了第8课——（生接）阳光，让我们一起来读读课文2、课文会读了，课文中的生字宝宝你认识了吗根据课后生字条，圈出生字，借助拼音多读几遍3、抽读生字卡片（带拼音，朗读时强调前后鼻音及平翘舌音）4、同桌指读生字（一个指，一个读，互换角色再读）5、双轨火车认读生字——单轨火车认读生字6、小朋友们生字宝宝都会认了，可是你们能牢牢地记住吗四人小组讨论：哪些字你已经认识了，是怎么认识的你有什么好办法记住这些生字7、交流反馈：加一加：阝+日=阳亻+象+像日+十=早扌+立=拉辶+井=进日+辰=晨整体识记：金、野、更、面、长、谁8、生字宝宝还想考考小朋友，和其他的字组成词语，你还认识吗

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