2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处如，G1: Is this / that his coatG2: Yes, it is(No, it isn't)(G1: Whose coat is thisG2: It's his)G1: Is this your jacketB: Yes, it's mine3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学4)播放chant 录音，让学生听两遍5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this

如果脉搏和呼吸仍未能恢复，则继续坚持心肺复苏法抢救(3) 在抢救过程中，要每隔数分钟用“看、听、试”方法再判定一次触电者的呼吸和脉搏情况，每次判定时间不得超过5～7s在医务人员未前来接替抢救前，现场人员不得放弃现场抢救2抢救过程中移送触电伤员时的注意事项 (1) 心肺复苏应在现场就地坚持进行，不要图方便而随意移动触电伤员，如确有需要移动时，抢救中断时间不应超过30s(2) 移动触电者或将其送往医院，应使用担架并在其背部垫以木板，不可让触电者身体蜷曲着进行搬运移送途中应继续抢救，在医务人员未接替救治前不可中断抢救(3) 应创造条件，用装有冰屑的塑料袋作成帽状包绕在伤员头部，露出眼睛，使脑部温度降低，争取触电者心、肺、脑能得以复苏

教学难点：提高阅读能力教学过程：一、揭题读课题，看了课题，你想知道什么今天请同学们自己来读懂这篇课文二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么a)借助拼音、读通课文b)读课文，了解课文内容c)围绕问题读课文，理解课文d)感情朗读，谈体会三、反馈a)同桌互读b)抽生读，检测读音c)说：小木偶身上发生了什么事d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么(学生自由说)四、熟悉故事情节1分角色读课文2分角色表演五、拓展训练1展开想象续编故事2把编的故事写下来六、词语盘点1读读读记记2完成读读写写3把好词积累到词汇本板书设计：小木偶的故事启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展四年级语文上册小木偶的故事教案【篇3】教学目标：1、让学生掌握并学会运用“板着脸”“笑嘻嘻”“愤怒”“亲热”“温柔”“痛苦”“伤心”“着急”“委屈”“生气”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的词

中新网北京11月8日电 (记者 陈杭)有人走向远方，有人重新发现身边，有人换了一条人生道路，有人在日复一日的小事里坚持……“局部理想主义”展览开幕沙龙近日在北京三联韬奋书店·三里屯店举办作为参展嘉宾之一，曾任记者、后在高校工作的张冬冬，现场分享了自己如何走向远方、又如何在贵州乡村的“小事”里坚持的理想实践图为“局部理想主义”展览开幕沙龙中新社记者 陈杭 摄 2019年，张冬冬奔赴贵州省晴隆县茶马镇战马村担任驻村第一书记，一头扎进基层治理一线孩子们的课外书怎么解决村民家的鸡蛋怎么卖出去山里的农产品销路在哪里沙龙上，张冬冬分享了国家政策如何落地具体村庄的思考和实践他表示，基层干部要将国家政策与村民实际联系起来，让村民理解国家为什么这么做，并把村民诉求转化为制度能解决的问题

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