牛的胃是怎样消化食物的(1)学生交流 (2)多媒体演示，学生学做讲解员，向大家介绍(3)结合读文3小组分解色朗读课文，谈谈自己对红头、青头的看法(抓住红头、青头说话的语气，读好课文) 四、小结拓展小学三年级语文《在牛肚子里旅行》优选教案三 教学目标： 1、学会本课6个生字“蟋、蟀、嚼、贮、咽、蹭”理解相关词语重点指导书写、识记“蟀、嚼”两个生字2、能正确、流利地朗读课文能正确把握“觉”、“藏”、“嚼”、“骨”等多音字的读音3、通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的培养4、通过读文，初步了解牛胃的特殊构造及功能5、培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理

最后请允许我向所有老师和同学们说声你们都辛苦了;向所有老师和家长们说声谢谢你们同时也祝愿母校越来越好，祝愿老师和家长们工作顺利，祝愿同学们前程似锦中班对大班毕业致辞篇2亲爱的同学们：三年前，稚气未脱的你们带着如梦的理想和希望从各个地方云集--学校，成为了一名光荣的--学子三年来，老师与你们朝夕相处，忧乐与共，一起聆听悠远神奇的校史介绍，一起感受伟人母校的人文情怀，一起钻研科学知识的无穷奥秘三年的学校教育，锻造了你们活泼严谨的学风，陶冶了你们公诚勤俭的情操，刻下了你们公毕方将私治的品格你们从少年走向了成年，从稚嫩走向了成熟，学业得到了长进，个性得到了张扬，品质得到了提升，身心得到了磨砺，友谊得到了升华

中新网重庆6月8日电 题：山水相连，何以织作“同心武陵”作者 罗永皓 晨光下，重庆秀山老街青瓦凝露、湖南花垣吊脚楼木窗轻启、贵州松桃早市竹筐攒动，“边城”烟火同时被唤醒； 江面上，“拉拉渡”循着钢索摇曳，人们闲谈间透着渝地乡音、湘楚软语、黔山腔调，声声皆是邻里家常； 灶台间，重庆腌菜、贵州豆腐、湖南鱼虾同烹一锅，热气升腾间，四方百味早已难分彼此； …… “你中有我，我中有你”在中共重庆市秀山土家族苗族自治县县委常委、统战部部长林成芳看来，渝鄂湘黔四省(市)交界地，山川相连、水系相通千百年来，土家族、苗族、汉族等民族在此栖居，因商贸而互利，因节庆而共鸣，因毗邻而情深，为构建贯通三省一市、串联多民族文化的“协作链”累积了深厚人文土壤

母校就是你们的家，请不要忘记她曾是你们前行的驿站母校是你们成长的摇篮，你们曾在这里生活、吸取养分、成长壮大无论你身在何方，当你成功时，母校会为你欢呼；当你失落时，母校会给你慰籍你的成才是对母校最大的回报，是给师弟师妹们最好的表率无论你身居何位，身在何方都不要忘记母校，母校就是你们的家，记得常回家看看第二、学会感激教师为了培养你们，呕心沥血，请不要忘记他们的培育之恩教师举起的是别人，奉献的是自己他们数十年如一日地坚守在讲台上直到白发苍苍，用粉笔为一代代学生描绘了人生最美好的蓝图，却很少为自己打算父母为了养育你们，煞费苦心，请不要忘记他们的养育之恩在你们成长的道路上，他们不仅给予了你们经济上的支持，还给予了你们精神上的鼓励

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