学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果四、教学重难点：教学重点：探究并掌握长方形的面积公式教学难点：在操作中探究长方形的面积公式五、课前准备：长6厘米、宽3厘米的长方形纸板，1平方厘米的小正方形若干，实验记录表，实物投影六、教学过程：(一)创设情景，导入新课师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米师：学习面积单位有什么用生：测量面积出示长方形纸板师：要测量它的面积，你认为用哪个面积单位比较合适如何测量它的面积呢学生选择合适的面积单位，测量长方形的面积师：用面积单位直接去量，可以看到这个长方形的面积，但是在实际生活中，如测量操场的面积，教室的面积;草地的面积;等等，也用面积单位一个一个去量，那可就麻烦了，所以我们要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积

, the attractive performances, be copied by…, support them fiercely, become more serious about…, play their own instruments, produce one’s own records, start touring, break up, in the mid-1980s, a celebration of one’s time as a real band3Reading to identify the topic sentence of each paragraphSkim the text and identify the topic sentence of each paragraph

(生答：1位老师老师结合学生回答，出示一位老师并加上圈再让学生说说还有哪些物体的数量也是“1”)引导学生答出：一面国旗、一个花坛、一个足球……强调：它们的数量都是几师：像一面国旗、一位老师，都可以用数量“1”来表示(出示数字“1”，并认读数字1)(2)数其他数量的人和物数到数量是“2”以上的人或物时，让学生说一说自己是怎么知道这些数量的(学生可能答：看出来的、数出来的)让数出来的学生，指着数给大家看一看强调：数数时一定要口、手一致3、认读1～10各数10个数都数完后，师用多媒体出示课本第4～5页的图画(或贴出10个数字，让学生读一读)先让学生自由读这些数然后同桌互读，集体交流，先从1读到10，再从10读到1

6月24日，习近平总书记在山东省德州市考察期间，来到陵城区边临镇东于架村，听取当地“三夏”生产工作汇报，了解小麦收成、玉米种植、农资供应等情况田间地头，林侧渠畔总书记驻足细看田间种养设施，同农技人员、种粮大户深入交流“要完善农业基础设施”“确保高标准农田建设质量”“推进农业节水增效”……习近平总书记的重要指示，为进一步做好农业生产明确了方向藏粮于地，藏粮于技总书记考察的这片农田，实施了水肥一体化改造，播下了精心培育的良种，田间管护也越发精细智慧农业的力量正逐渐融入“三夏”生产的每个环节这是习近平总书记在陵城区边临镇东于架村了解当地“三夏”生产情况总书记的手中，今夏新收的麦粒黄灿灿的数据显示，2026年，德州市小麦预计总产82

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