2知识目标：(1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型(2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型(3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的内容3情感目标：(1)培养学生热爱、尊重教师的情感;(2)注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力;(3)培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务;(4)让学生了解西方国家对人的称呼方式，从而能尊重异国文化

2根据联意区分 无法根据平仄分清上下联时，我们就要根据对联的意思来区分春联有很多属于生肖联，可以根据生肖的先后来判断，如“金冠三抖千门福，黄耳一摇万里春”一联中，“金冠”是指鸡，“黄耳”是说狗，在十二生肖排序中，生肖鸡排在生肖狗的前面，根据这个先后排序，就能对应上下联的顺序了3根据关键词区分 如果遇到不是生肖联的情况，又怎么办呢我们就要依靠联中的某个关键字或词组来判断如“烟花才送辉煌岁，瑞犬又迎锦绣春”一联中，可以根据“才”和“又”来区分上下联;又如“春晚甜歌圆好梦，岁朝喜炮接新天”一联中，可以根据“春晚”和“岁朝”来判断

(4)学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子出示： 女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋A、照样子写词语：又肥又长________________________ B、从这段描写中你体会到了什么(体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究) C、指导朗读写爱因斯坦穿着的句子2、当小女孩把这件事告诉父亲后又怎样呢教师引读父亲的话3、什么叫“纳闷”(因为疑惑而发问)小女孩为什么“纳闷”4、根据回答出示 这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢把反问句换一个说法(这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人) 5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢

第二个词是理想再问大家一个问题，你最近一次见到你的理想是什么时候如果你首先想到的是小学时想要成为科学家，工程师，人民教师之类的理想，那说明理想离开你已经很远了理想具体化后我认为就是职业生涯规划，我至今仍记得大一时霍书记给我们上的职业生涯与规划课，这门课程的学习给了我很大的启发，也是从那个时候起，我真正有了自己的职业生涯规划我觉得一件事你做了规划，最后可能只完成50%或者更少，但是如果你之前没有规划，那么你恐怕已经与理想背道而驰了大学，我最大的遗憾就是错过了自己最重要的规划，进入宝洁公司，可以说从大二开始，宝洁就是我最中意的目标，为了这个目标，我考四六级、考bec、考托业，拿奖学金、做学生干部、去公司实习，但最终还是与其失之交臂

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