学生各抒己见今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗二学生自学先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视三汇报自学小组选出代表汇报自学情况教师从以下几个方面进行指导，1重点词语绿2时句的意思3几个问题(1)为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢(2)体会明月何时照我还的用法(3)作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢”四总结延伸1熟读成诵2练习背诵3改写短文4你离开过家吗你能体会思念家乡的滋味吗用几句话写下来五课堂总结学生自由谈本节课的收获第二课时一回顾复习指名背诵泊船瓜洲，总结上节课的学法二导入1出示古诗2指名朗读三学生自学分组自学后两首古诗，教师巡视指导排忧解难

小编精心整理沪教版小学一年级数学教案，希望这份沪教版小学一年级数学教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多沪教版小学一年级数学教案资料，在搜索框搜索沪教版小学一年级数学教案【篇1】教学目标：1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力培养学生的发散思维能力3、通过分组学习，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神教学设计：一、创设情境，提出问题1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗

(2)质疑辨析：你看到的熊猫左右个侧面一样吗有什么不一样(3)明确认识：引导学生根据熊猫右耳朵上戴的蝴蝶结进行区分，说明熊猫的脸、四肢伸向左边还是右边即可【设计意图】以学生熟悉的熊猫玩偶为直观背景，让学生通过观察、比较、思考、交流，学生的思维在情境活动中激发，在想象活动中激活，在推理活动中建构，帮助学生建立清晰的表象，为下一环节的运用做好充分的准备(三)运用表象，发展观念刚才我们在不同位置对熊猫进行了观察，下面老师就来考考你出示例1情境图：1、情境模拟(1)看一看：对照情境图，先请每组的四位学生都站到小明的位置上，看看小明看到的熊猫是什么样的再到小红、小芳、小亮所站的位置看一看(2)想一想：请学生静静地想一想上图中的四位同学看到的图是什么样子的

2026年10月19日，汇源集团一纸声明震动行业：集团及下属企业不再生产任何带有“汇源”商标的果汁产品，全面启用新品牌“咱家果源”朱新礼一方表示，“资本可以拿走名号，但夺不走我们沉淀三十余年的果园基地、生产与品控体系”话说得决绝，却掩不住尴尬：那个陪伴几代人的“汇源”二字，从此与创始团队、与赖以成名的全产业链再无名义上的关联落下这把刀的，是六天前的一纸判决10月13日，福州中院一审认定北京汇源为涉案“汇源”商标权人，判令汇源集团旗下开封汇源、汇源生物停用“汇源”字号、停止生产销售侵权产品，连带赔偿9700余万元，河北汇源承担连带责任汇源集团方面表示将上诉积怨早已埋下2022年6月，北京汇源重整获批

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