当班长5岁的时候老师多大当班长40岁的时候老师多大大家看这里每一个式子只能表示某一年老师的年龄，你能用一个简便的式子简明的表示出任何一年老师的年龄吗同学们可以自己试着写写，写完之后和你的同桌交流一下，看看谁的方法更简便3、教师巡视，指导：大致预设文字表示和字母表示4、汇报：这两个式子都可以表示出任何一年老师的年龄，这两种表示方法，你们更喜欢哪一种呢（用字母表示的方法，）为什么呢（板书：更简便）这里的字母可以换成别的字母来表示吗（二）理解带字母的式子所表示的数量和数量关系1、大家看这样带字母的式子还叫做“字母式”，这个式子可以表示老师的年龄，还能表示什么（含有字母的式子不仅表示具体的数，还表示老师比同学大几岁）也就是我们两个年龄之间的数量关系

三、全身乏力因为心脏缺血缺氧会使全身的血液循环功能受到影响，所以人体就非常容易感觉到自己的体力变差；就算是头一天晚上按时睡觉，休息的时间比较足，也没有参加过体力劳动或者剧烈运动，但是仍旧觉得四肢无力，全身发软四、心绞痛心绞痛是冠心病的一种症状，冠心病患者若是没有控制好病情就容易出现这种感觉若是心脏缺血缺氧也会使人的心脏部位发生疼痛症状，患者在含服了硝酸甘油之类的药物之后若是没有使疼痛症状改善；就要警惕是心血管受到了堵塞，使人的心脏供血供氧不足，心肌细胞正在衰退、死亡所引起的症状出现了以上四种症状之后，患者要及时到正规医院做心电图、心脏彩超、血常规之类的检查，明确病因之后及时通过手术或者药物进行治疗，以免病情进一步发展而威胁到生命

三、课堂练习，巩固应用教材第48页“练一练”（1）学生试做（2）集体交流四、畅谈收获，全课总结通过本课的学习，你有什么收获教学反思：1创设了生动有趣的情境，调动了学生的学习积极性，激发了学生强烈的求知欲2在学习约分之前，学生已经探索了分数的基本性质，学习了求最大公因数的方法，因此合理的知识迁移，较好地帮助了学生理解“约分”的含义，使知识深入浅出，便于学生理解和掌握3为学生提供了充分探究和发现的时间与空间，从约分含义的理解到约分方法的学习，教学的重点和难点都是在学生的发现、探究、交流中解决，使课堂充满了活力人教版五年级数学上册教案简短（篇5）教材分析本节课的设计思想完全遵循课程大纲按课时要求编写教案，它以素质教育为指导思想，采用现代的教学方法，结合学生的年龄和心理特点，力求做到重难点突出，精心的教学设计

生2：我是用树叶来铺的课桌面面积大约有15片树叶那么大生3：我铺的是大楷簿，课桌面面积大约有6本大楷簿那么大生4：我铺的是纸杯，我的课桌面面积大约有40个一次性纸杯口那么大师：（电脑出示用四种物品铺桌面的过程）我们一起来回顾刚才铺物品的过程，（指铺满纸杯的图）纸杯那么多，你们是怎么数出来的生：先数一行有10个，再数正好有4行，4 10 = 40，所以一共有40个师：说得真好（指四种铺法的图）我们用这些物品铺在桌面上，能形象地说明桌面的面积有多大但是，看了这四种铺法和得到的结果，你觉得有什么不妥吗生：这些数都不同师：是啊，同样大小的桌面，怎么表示面积的数却不同呢你有什么好的建议吗生：用同样的物品来铺

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