3、温馨提示： 在了解了“放疗和化疗的区别”之后，不要认为哪一种就要比哪一种更好其实，每个病人的情况不同，需要采取相应的手段多位学者一致表示,单一的治疗手段都存在不足之处，都不足以彻底打败肿瘤,只有综合利用多种治疗手段(放疗和化疗、中药等)，才能最大程度地延长患者寿命、提高生活质量4、综合疗法 中药对放疗和化疗都具有辅助性的意义近10年来，国内外学者对人参中的单体成分Rg3抑瘤增殖转移的机理进行了大量的研究，肿瘤的增殖生长与它的细胞分裂周期中 ATP、DNA、RNA 及蛋白质合成密切相关结果显示，人参中的单体成分Rg3 主要作用于G2-M 期，可阻断细胞 S-G2期及 G2-M 期进程，抑制瘤细胞有丝分裂前期蛋白质和 ATP 的合成，减慢瘤细胞的增殖生长速度

世界卫生组织（WHO）对“猝死” 的定义是：平时身体健康或貌似健康的患者，在出乎意料的短时间内，因自然疾病而突然死亡◎ 图：锐景视觉 猝死可分为心源性猝死与非心源性猝死心源性猝死，指心脏原因导致的突然死亡，主要包括冠心病、扩张型或肥厚型心肌病、风湿性心脏病等疾病导致的猝死； 非心源性猝死，指因心脏以外原因的疾病导致的突然死亡，疾病有肺梗死、急性脑血管疾病、主动脉夹层等“心源性猝死约占总猝死人群的70%-80%，猝死从发病到死亡一般不超过1小时”南方医科大学珠江医院心血管内科副主任医师肖华介绍肖华进一步解释道，心脏的血液供应主要来自主动脉根部的左右冠状动脉，在疲劳、暴怒等强应激下，可诱发冠状动脉斑块破裂，血栓形成，导致血管堵塞，在极短时间内诱发恶性心律失常，引起室速、室颤等情况，此时血液无法正常循环，心脏无法正常运转，大脑及全身均会因供血不足而受到严重危害，若不及时抢救，将酿成猝死悲剧

教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用教学用具：挂图、幻灯、小黑板教学设计：一、情境导入：同学们，秋天到了秋天是播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动二、探索新知1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题2、解决“每组3人，可以分多少组”可以怎样列式，并说说你是怎样想的2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算3、组织学生交流各自的想法（提倡算法多样化）三、拓展应用1、 46÷2 84÷4 630÷9 96÷3 66÷3 100÷5 720÷8 48÷2 2、在（）里填上“>”“<”或“=”

但在本文中，再塑生命是指：⑴“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)⑵是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然⑶莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”本文以“再塑生命”为题表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情五、品味语言莎莉文小姐以她无私的爱重塑了海伦凯勒的生命，她将人世间美好的思想感情──隽永的爱心，像春天的种子植于海伦的心田

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