(生读一遍，再书空写一遍)【设计意图：通过教师的指导，学生初步感知分数“1/2”的含义，学会分数的读法和写法】2、理解1/2(1)体会分数的实际意义师：大家想想，半块月饼可以是 1/2，生活中还有哪些东西可以是这样分的生：一个苹果、一个蛋糕……(用生活实例完整地说一说1/2所表示的具体含义)【设计意图：使学生进一步感受到数学与生活的紧密联系】(2)、动手折一折师：其实，我们的长方形、正方形、圆形纸片上也都藏着 1/2，想不想把它找出来请看要求(课件出示：先折一折，再把它的 1/2涂上颜色)生：动手操作，动口说含义师：(巡视指导)，做完的同学同桌互相小声说说，你是怎样得到这张纸的 1/2 的(学生把自己的作品贴在黑板上)生1：我把这张正方形纸片平均分成两份，每份是它的1/2

“灾难无情人有情、人间自有真情在”地震废墟中的消防官兵，抗洪抢险现场的武警战士，救死扶伤的白衣天使，雷锋传人郭明义，守礁士兵李文波，最美女孩何玥，还有我们身边辛勤耕耘的老师，校园中捡拾垃圾的同学……他们用自己的一言一行传递着“雷锋精神”的接力棒，“雷锋精神”也必将在我们新世纪少年儿童的手中传承和发扬弘扬雷锋精神的国旗下演讲稿（篇5）尊敬的老师、亲爱的同学：大家好我今天演讲的题目是《让雷锋精神代代相传》“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党”，在很小的时候，老师就教我们唱这首歌了，哪时候还小，不理解到歌词的含义现在我忠于明白了，雷锋为什么几十年来一直被人们传唱，他永远活动在我们中国人的心中“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地

两者都有各自的工程理性NASA在阿尔忒弥斯3号中让蓝色起源的“蓝月”绕开在轨加注、改用多次发射并在太空拼合，不再把阿尔忒弥斯3号当作一次孤立的登月任务来设计，而是当作一套可重复的多发射作业模式的首次演练代价是任务链条变长、接口增多、组织复杂度上升；收益是每一次发射都可以独立放行或中止，宇航员不必在轨道上等待一个未就绪的着陆器取舍的天平上，NASA选择的是用复杂度换冗余度中国方案则是另一种权衡：任务链条比NASA的多发射架构短，但每一环的容错空间也更窄，对入轨与对接精度、航天器自主控制能力，以及航天员在缺乏外部备份条件下的独立判断与处置能力，要求更高载人登月比拼的，不只是技术指标，更是一个航天体系长期稳定投入的能力

(48)递：传递，这里指王位顺着次序传下去(49)万世：《史记·秦始皇本纪》载：秦始皇统一六国后，“下诏曰：“朕为始皇帝，后世以计数，二世，三世至于万世，传之无穷”然而秦朝仅传二世便亡(50)族：使……灭族(51)不暇：来不及(52)哀：哀叹鉴赏 从内容结构上看，此赋可分为四段第一段，写阿房宫的雄伟壮观开篇先用四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，达到了先声夺人的效果这12个字，既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响，语言简练到不能删削分毫的程度，笔力千钧接下来从全景到本体构筑，写阿房宫的雄伟壮观

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