思维习惯的养成英国著名物理学家卢瑟福有一天晚上走进实验室，当时已经很晚了，见他的一个学生仍俯在工作台上，便问他：“这么晚了，你还在做什么呢”学生回答：“做实验”“那你早上做什么呢”“做实验”“那么整个白天你也在做实验吗”“是的”卢瑟福说：“那么这样一来，你什么时候思考呢”卢瑟福的学生很勤奋，很用功，但是，如果只是机械的学，也只能是“学而不思则罔”，那又有什么用呢如果我们只是一味的死读书，读死书，花费的时间不少，却是事倍功半的“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，思考是何等的重要拉开历史的帷幕，你会发现，古今中外有重大成就的人，在其攀登科学高峰的征途中，都是善于思考的爱因斯坦狭义相对论的建立，经过了“十年的沉思”，他说：“学习知识要善于思考、思考、再思考

明确：卢沟桥事件发生了在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，终于在一天早晨离开北平一些年了3、哪个同学能说说中国的这段历史呢4、面对列强入侵，作为一个爱国的作家，能无动于衷吗他写这篇文章真得就没“别有用心”吗请你从文中圈画出表达作者思想感情而又富有哲理的语句，然后在文旁进行批注（1）小组先进行讨论圈画出“言外之意”的语句（2）然后各人再进行批注（3）朗读交流批注情况，教师作好点拔小结（4）填写句子：作者通过写在北平一段生活中“囚绿”的小故事，通过一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，表达了作者怎样的思想感情四、续写一段话，锻炼写作能力1、作者离开北平之时：把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿

学情分析1、 五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲望2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词3、Tuesday, Wednesday, Thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣教学目标1、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday2、能听懂问句：What day is it todayWhat do we have on Mondays并能做出正确回答3、能够结合句型替换关键词

师：其实刚才同学们说的，这张纸小，是指的它的面小，这张纸大，是指的他的面大，其实每一个物体都有自己的面，有的面大，有的面小请你摸摸数学课本的封面在哪里，桌子的面在哪里，你感觉谁的面大一些生可能说桌子的面大一些再摸摸椅子的面，看看黑板的面，你感觉谁的面大⑵、教师小结：刚才我们通过摸和看知道物体表面是有大有小的，我们就把物体表面的大小叫做它们的面积、（板书：物体表面的大小就是它们的面积）出示课件：课本封面的大小就是课本封面的面积，钟表表面的大小就是钟表表面的面积谁还能举例说一说2、通过封闭图形理解面积的含义我们已经知道了什么是物体表面的面积现在老师把这几个物体的面给大家请下来，请同学们仔细观察现在同学们看到的'就是长方形、三角形、圆形

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