最让人神往的，是六月校园里的天空清晨，天空布满了梨花般的小云彩不知是不是六月因为起得早，在匆忙中迷迷糊糊地抓起梨花，漫天乱洒梨花瓣遍布天空，轻轻地飘着，浮着，如棉絮，如冰花，映着深蓝的天幕，更像千千万万白锦鳞儿的小鱼，漂游在广阔无垠的平静的海面上风轻轻地吹着，温柔的吻着我们的脸颊，仿佛带来了六月的问讯：你好，在校园里拼搏的孩子六月的云儿风儿向你问候啦，祝你一天好心情，今天比昨天又进一步喽这时候，我们就会情不自禁的张开双臂，欲拥抱早晨的天空，拥抱天空下我们美丽的校园……时到中午，不经意中，天空中的梨花瓣忽然成了堆积如山的棉花糖了这边一大堆，那边一大堆，蓬松松的，似乎散发出诱人的甜味儿，正随着六月的凉风飘来鼻端

今天，我们以母校为荣，他日，我们一定让母校以我们为傲感谢辛勤培育我们的恩师是你们，用辛勤的汗水、无私的奉献，教会了我们分析与思考、丰富与凝练、合作与竞争、继承与创新，也让我们进一步学会了如何不断超越、突破自己，把“至诚、志勤、立德、立人”的校训融进了我们的血脉、我们的生命再华丽的辞藻也无法表达我们对您——既是老师、又是朋友、更是亲人的尊敬和爱戴桃李不言，下自成蹊如今我们就要毕业了，所有这些温暖的记忆都将铭刻在我们内心深处，细细珍藏感恩母校，感谢恩师滴水之恩，当涌泉相报三年的精心培育，又岂止是滴水亲爱的同学们，此刻，就让我们用最热烈的掌声表达我们对老师、对学校最崇高的敬意吧未来是一个千变万化的魔方，需要我们更多去拼搏、去努力

能力：1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力学习：培养学生养成观察、积累的语文学习习惯教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难教学流程：一、 欣赏秋色，育情导学1、师：同学们，秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开，展现在我们眼前的是怎样的一幅画面你们想知道吗(课件)2、师：你们欣赏到了什么3、师：让我们一起走进这绵绵秋雨，来听听雨声，感受秋天的美吧

)师生一同欣赏2、让学生讲一讲看到的景象3、师：从中导入新课板书课题：窗前的红气球二、读文识字 1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决2、 师检查部分学生生字识记情况全会的被评为“识字大王”3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”课文的朗读情况三、理解课文 1、教师感情范读2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容3、课文主要内容的基础上进行质疑4、教师顺着学生的思路分析课文，感悟同伴之间的友爱(让学生在读中悟)在此基础上，完成课后第二题5、 拓展：在日常生活中，你和你的同伴发生过哪些感人的事学生之间互相交流6、 思想教育：学了课文，你明白了什么以后你打算怎样做7、 学生畅所欲言，谈感情收获

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