B： You’re welcomeStep 8 Reading1Read the conversation in 2d and answer the questions2Role – play the conversation3Explain the language pints in 2d(1) Go along Main Street until you pass Center Street1) until和 till同义为“直到……” ，till多用于口语，until可以放在句首，till则不能放在句首2) notuntil“直到……才”，表示直到某一时间, 某一行为才发生, 之前该行为并没有发生

积极参与法创设真实情境，激发学生主动参与学习3模仿示范法通过录音、教师示范，使学生掌握语言知识四、【教学过程】为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样安排设计的：第一环节：活跃气氛，组织教学《英语课程标准》指出：学生只有对英语及其文化、对英语学习有积极的态度，才能保持学习的动力，并取得成绩因此，我把激发学生参与学习的兴趣，看着是本课学习的出发点精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“Good morning”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛第二环节：围绕教材，以旧导新“兴趣是的老师” ,为此，我通过情境的创设来激发学生的学习兴趣

写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受第二个阶段("平常日子"——"他那副大眼镜"7—10)开端通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景——课前第三个阶段("我看见这些情形"——"忘记不了"11—23)发展写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体——课上第四个阶段("忽然教学的钟声"——结束24—29)高 潮和结局写韩麦尔先生宣布散学时的情景——下课4、学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用(1)分析第一阶段——幼稚、怕提问_“我想就别上学了”的真正原因是什么明确：怕提问_“这些景象”指什么觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么明确：指“画眉在树林……正在操练”

2、股骨头坏死症状跛行 导致跛行的原因有三个因素，一是疼痛跛行，由于早期患者股骨头内压增高，髋关节周围疼痛，有间歇性跛行，即痛性跛行二是中晚期患者因股骨头塌陷、股骨颈短缩，患肢变短而跛行，可持续性跛行三是骨盆倾斜跛行，一侧股骨头坏死时，由于走路时身体重心移向健侧，时间一长逐渐就会导致骨盆倾斜，造成患侧肢体缩短，倾斜的骨盆是可以通过功能锻炼得到纠正四、股骨头坏死检查方法有哪些 一、医院进行体测、医学影像等辅助仪器详细进行股骨头坏死诊断检查 医院也有各种先进的检测技术来帮助患者朋友更好的了解自己的身体情况，医生首先要根据患者是否出现跛行、是否有肌肉萎缩等特征来判断是否是股骨头坏死迹象，，做患肢4字试验，患者疼痛即为阳性

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