如果此时学生说出的是几个物品，教师要告诉学生一个，用a，an 多了要在单词后加s同时教师可以举例说明 bananas2、教师指着苹果问：what ‘s thiss： apple教师：How many apples(教师多说几遍，并告知学生意思，使学生形成初步的意识))估计：有的学生会说出中文一个，有的可能会说英文的oneT;There is one apple 引出 one同时出示单词卡片 one教师教读单词，指生朗读，同时伸手表示数字13、教师指着屏幕问：How many cars教学单词 two ，请学生听老师的发音，带领学生朗读，看图片进行朗读，教学顺口溜：one one two，(还可以让学生伸手记忆)4、同法学习three， four，five5、运用手势复习1——5的英文表达法，同时激起学生表达的_

消费市场呈现三大突出亮点： 一是出入境游双向升温“全世界都知道中国人放假了”的话题冲上热搜第一超长假期叠加免签政策红利，出境游热度大幅跃升国内盛行的“串游”风潮在出境场景下演变为“跨国拼装游”去哪儿旅行数据显示，预订“新加坡+马来西亚”“法国+意大利”“肯尼亚+坦桑尼亚”等双国乃至多国连游的酒店订单量同比增长12倍来自携程的报告显示，中国长假正在同时成为“中国人出境看世界”和“外国人入境过中国节”的旺季，今年双节期间，入境游保持双位数增长，入境游一日游订单量同比增长超4倍，门票同比增长超220%，火车票同比增长超170%二是深度体验游取代传统打卡游成主流大众消费从“走马观花”转向沉浸式、品质化需求

一碗汤，泡出潮汕人的分寸 粿条汤的灵魂，在一个“泡”字潮菜大师钟成泉曾写道，老式泡煮粿条摊档门前横着炉台，炉上放两口深锅：一锅清水，用来泡煮粿条；一锅肉汤水，用来焯肉料客人点单后，粿条和佐料各按各的火候处理，最后在碗中相逢一清一浓，两锅交替，才有了那碗热气氤氲的泡粿条汤这个“泡”，不是随意一烫粿条在沸水里不能久留，久了便软塌失神；肉料也不能一锅乱煮，否则鲜味混杂、口感失准粿条要爽滑，汤头要清鲜，肉丸要弹，牛肉要嫩，猪杂要恰到好处最后一勺滚汤浇下去，香气被瞬间唤醒，所有食材各得其所潮汕人吃东西，常有一种近乎执拗的精细哪怕只是一碗寻常粿条汤，也讲究食材、火候、顺序和分寸清水锅负责唤醒米香，肉汤锅负责成全鲜味；一个负责底子，一个负责层次

教具准备：课件，卡片教学过程：1，创设情景，引入新课教师出示乱砍伐破坏环境的片段，让学生说一说给人们带来了什么严重的后果，提问学生到前边说说，教师归纳，然后问学生们应该怎样保护环境呢学生回答植树造林从我作起，从现在作起教师出示主题图和例3，让学生分小组编一道完整的题此题是，一共有25个小组，每组里4人负责挖坑，种树，两人负责抬水，浇树一共有多少名同学参加了这次植树活动2、探究新知师：参加植树活动的有哪些人呢生：挖坑，种树的，抬水，浇树的师：你用什么方法算出一共有多少名同学参加了这次植树活动（分小组讨论，用多种方法去解，比一比，谁聪明，每位同学把自己的想法做法说给你的同学听，教师巡视，参与小组讨论）生1、我先算出每一组植树的人数，就是一共植树的人数

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