导学重点：能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析导学难点：根据复式条形统计图进行数据分析导学准备：课件、图片等导学过程：一、预学--创设情境，提出问题1、出示某地区城镇和乡村人口统计表，让学生从中获取信息2、请你用学过的条形统计图的知识将这个统计表中的信息在条形统计图中画出来生自主画图3、 在画这个条形统计图时，我们应注意哪些问题师：这些是我们学习过的单式条形统计图，老师想考考大家：请问1980年乡村人口比城镇人口多多少人呢生：多37万人师;在比较过程中，你有什么感受生：我觉得这样对比比较麻烦，要先找到第一个图，再找第二个图，然后再计算生：那我们能不能将两个条形统计图合并成一个统计图呢

记者从南昌市青山湖区获悉，2023年5月27日下午5时45分左右，在青山湖风景区市政公用广场举办的迎“六一”文艺展演彩排时，现场电子屏倾斜倒塌事故造成幼儿园9名幼儿受伤，已全部送往医院，经医院初步诊断为轻微伤或擦伤，目前均在医院继续观察，同时对孩子进行心理安抚事故发生后，区应急、教育、公安、城管等部门到现场进行处置，并立即成立调查组，对事故原因进行全面调查此前报道： 5月27日17时30分左右，南昌市青山湖区多所幼儿园在区市政公用广场进行庆“六一”文艺演出彩排时，舞台背景显示屏突然倒塌，初步了解9名幼儿被砸受伤，目前已被送往医院进行救治，当地相关部门赶往现场进行调查，具体情况记者正在进一步了解

“我们算了笔账，如果开通采摘业务，大棚的收益会成倍增加”王婷兴奋地给技术员分享好消息时，却遇到了与当年同样的问题，技术员认为让不懂菜的人进棚，生拉硬拽一定会伤到作物，技术员和当地阿姨一样，同样爱惜这一棚菜没办法，王婷再次展开实验在蔬果采摘末期，才开始放游客进棚采摘，既不怕损伤作物，也增加了额外收入事实证明，地处偏远的山村并没有多少游客，日均十来名采摘人员，不仅不会破坏菜苗，更节省了工费、运费，让蔬果卖上了高价尝到甜头后，王婷开始尝试种植黄色圣女果、香瓜等更受欢迎的水果，同时学习短视频制作，线上线下同步做好宣传，积极推动澽龙蔬果种植基地大棚转型随着流量攀升，小小山村的采摘园，慢慢吸引到邻县游客前来一探究竟

课后我感到还有一些不尽如人意的地方，如：在指导学生读课文上不够到位，范读一下效果会更好，对学生的激励性语言运用的应再准确恰当些，这样学生能更好地融入到我设计的教学情景中去五年级上学期语文教案【篇3】课前准备：1、朗读课文；2、了解桂花；3、了解作者教学过程：一、走近作者，导入新课1、同学们，你们熟悉桂花吗（师生介绍桂花）2、介绍作者——琦君想起我们一般大小时所经历的——桂花雨二、整体感知，初闻桂花仔细、认真、大声地朗读课文，找一找描写家乡桂花香的句子１、可是桂花的香气，太迷人了２、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的３、如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了

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