2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问二、初读课文1、学生自由读课文让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗(提出自读要求)(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的)(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词(1)借助拼音，自由读生词(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗快快与它们打个招呼吧请同学们自己借助拼音读词语(学生自己读)(2)指名读(2—3个同学)(3)同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他

鼻炎是生活中十分常见的疾病，这一疾病虽然不会对生命造成威胁，但鼻炎发作时会出现鼻塞、打喷嚏、流鼻涕、鼻子发痒等症状，严重时甚至有头晕、头痛的症状，给患者带来了很大困扰更值得关注的是，鼻炎发作的季节性比较强，秋季早晚温差大，空气干燥，是鼻炎发作的高峰时间，鼻炎患者进入秋季之后一定要做好预防工作，避免鼻炎复发而影响生活质量那么，进入秋季后，应如何预防鼻炎复发呢1、预防感冒，清淡饮食进入秋季之后，温度下降，早晚温差较大，如果不注意保暖，很容易着凉，引起感冒、发烧等症状，而感冒又可引起鼻炎、鼻窦炎因此，鼻炎患者在秋季一定要注意保暖，根据天气的变化来增减衣物，平时要尽量少去人群密集的场所，还要避免近距离接触感冒患者

A、“门下受业”是什么意思(跟老师学习)这是个什么句子从那里看出的(比喻)(明确这是个比喻句，重点词语是“春雨点点入地”)B、都是些什么故事从动人的故事中读懂了什么(田老师口才好，文笔好，想象力丰富还教给我做人的道理)C、小组讨论：田老师讲故事和“春雨点点入地”有什么联系(田老师那上千个故事不仅把作者引入令人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了他编故事的欲望，这样也就把他领入了一扇文学创作之门田老师的教学方法真高明)作者为什么要用“春雨”来比喻呢闭上眼睛想象：当种子受到春雨的滋润会是怎样的情景它会有怎样的感受(引导学生发散性思维，感受作者内心的舒畅、欣喜以及对田老师的感激之情)个别朗读句子将作者的舒畅、欣喜、感激之情表达出来

2、教学设计：抓住“朗读”这一条主线，层层展开，步步深入课前欣赏风光片，得到感官上的愉悦和情感上的拨动；在具体的朗读训练时，“由听到评，再读再评”先听，即输入一些技巧性的处理方法；评评老师，即在听的基础上思考、领悟；再自由读、合作读，就将自己所领悟和感受的输出；最后再评，通过讨论进行全面的分析同时，在朗读训练时，从句到段的安排比较合理最大的成功1、课前收集：充分发挥了学生收集信息、处理信息、交流信息的能力，也为课堂创造了一个愉悦、优美的氛围2、合作朗读：给学生提供了一个很大的创造空间无论是小组的组合，还是组内的分工，或是组间的展示交流，都极大的激起了学生的学习兴趣和积极性，较好的发挥了学生的创造、合作能力

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