5、老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办二、亲自调查，收集数据1、调查准备师：你们想用什么方法调查呢(生汇报)师：接下来我们就用站排的方法来统计调查时要注意哪些问题呢(生答)2、合作调查3、汇报交流三、分析统计结果，解决问题打开书90页涂一涂注意每个小格代表一人师：仔细观察图，看看你能发现什么还能提出哪些数学问题生自由说四、可能性教学渗透师：老师听说我们班要转来一名新同学，你们猜猜他最有可能在哪个季节过生日呢说出自己的理由五、拓展应用小明看到同学们都表现这么棒，想邀请大家一起参加今天晚上的生日聚会，可不知该买什么口味的蛋糕各组用喜欢的方法调查，分组统计，完成统计图六、游戏同学们经常玩剪刀石头布，今天我们每人玩10次，看自己赢了几次，输了几次，平局几次，用自己的方法来统计

二是引入课文的Section A 1a 部分)2This is Gina’s classroom(展示图片)What things can you see in Gina’s classroomPlease write downExcept for the things, we also can see many students in the classroomThey are talking with each other(让学生熟悉第一单元的生词，并引导进入Step 3 )Step3: 介绍人名以及对话操练：1Gina’s classmates: Jim, Mary, Alan, Jenny

对居民生活中产生的厨余垃圾，要引导大家沥干水分后，再投放到“其它垃圾”桶“这种分类方式的选择本着实事求是原则，充分考虑我市末端处置设施种类和处理能力以及居民生活垃圾产生特点综合确定的，着重于打通前端分类投放到末端分类处理的全过程，建立和完善垃圾分类投放、分类收集、分类运输、分类处置的分类管理体系”市城市管理局环卫处副处长孙庆雷介绍，但在下一步的分类工作中，将倡议市民采取各种措施，积极开展好家庭的厨余垃圾的沥水工作根据调研，我市家庭产生的厨余垃圾的含水率达65%以上，开展厨余垃圾的沥水对提高垃圾管理水平和垃圾处理效率有重要意义“2015年，清华大学分类科研组织通过现场实验得出，沥水后的家庭厨余垃圾能减量9%，使生活垃圾的热值提高10

四、课前准备课件和生字卡片五、课时安排2课时六、教学流程第一课时课时目标：1、识字，会写“附近、谈、派、引、列、蜂”2、初读全文，感知课文内容3、品读课文1、2自然段课时重难点：识字写字一、谈话激疑、引入课题同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢(学生交流)，那你们听过蜜蜂也能当向导吗今天我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》(板题)同学们，你们了解蜜蜂吗可是你们知道蜜蜂能给人带路吗教师相机板题(小学生大多喜欢小动物，从对蜜蜂的了解引入课文，激发学生读文热情，交待了文章主要内容)三、自主学习、整体感知1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍

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