（新闻截图）夏季中暑，咱们又该如何缓解随着天气逐渐加热，南方沿海一些地区天气也都已达到三十多摄氏度人体若长期处在高温条件下，体温失控后，体内水分和盐分代谢平衡出现紊乱，从而引起中暑一般医学上，我们会根据中暑的症状来区分轻重度：1、轻度症状三伏天中暑轻度症状主要表现为在室外，高温的情况下，人们容易出现乏力，大汗淋漓，口渴，头痛头晕，耳鸣目眩甚至是恶心胸闷等症状，这是很典型的前兆有些人甚至还会出现面色潮红，皮肤灼热，体温升至38度以上的异常情况这些人还伴随着出现吐逆，面色苍白，脉率增快，血液减弱，皮肤湿冷等，需要大家尽早地发现，然后及时地采取行动2、重度症状重度中暑的患者，一般都会出现痉挛，高热昏厥，虚脱休克，腹痛等比较严重的症状，甚至是会引起衰亡

因此我抓住文章空白点引发学生想象法布尔在一次又一次的探索，失败，再探索的过程中会遇到什么困难最后，联系上下文，体会法布尔勇于探索，“不灰心”引导学生读句子(三)了解法布尔的成就，产生敬仰之情1、齐读最后一段，了解法布尔的成就2、简要介绍法布尔，提升情感法布尔，用一生的经历去研究昆虫，并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本书《昆虫记》这本书先后被翻译成50多种文字，是世界的科普文学作品直到百年之后的今天，仍被人们认为是一部不可多得的传世佳作简要介绍法布尔，增强学生对这位伟大的昆虫学家的敬仰之情同时介绍法布尔的著作《昆虫记》，推荐给学生阅读最后，带着这种崇敬之情，回归整体，朗读全文四、书写生字，认识新偏旁和笔画

ⅣListeningWork on 1c:1Tell Ss to read the resolutions in 1aTell Ss to listen and circle the resolutions they hear3Play the recording for the Ss to listen and circle4Check the answers:Work on 1d:1T: Now please look at the chart in 1dTell Ss Lucy, Kim and Mike are talking about their New Year’s Resolutions

使学生了解因式分解的意义,了解因式分解和整式乘法是整式的两种相反方向的变形2让学生会确定多项式中各项的公因式,会用提公因式法进行因式分解自主探索,合作交流1通过与因数分解的类比,让学生感悟数学中数与式的共同点,体验数学的类比思想2通过对因式分解的教学,培养学生“换元”的意识【重点】 因式分解的概念及提公因式法的应用【难点】 正确找出多项式中各项的公因式【教师准备】 多媒体【学生准备】 复习有关乘法分配律的知识导入一:【问题】 一块场地由三个长方形组成,这些长方形的长分别为,,,宽都是,求这块场地的面积解法1:这块场地的面积=×+×+×=++==2解法2:这块场地的面积=×+×+×=×=×4=2

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