其次，也让我认识到学生知识面很宽，举出的生活实例很有创造性;语言也很丰富，如一位学生竟然会用“平衡”一词，让我很是惊讶最后，我也认识到自己有很多不足之处，如有时没有注意捕捉学生思维的火花今后，我要和孩子们一起学习，共同进步〖案例点评〗本节课的教学是紧紧围绕着“让学生做学习的主人”的教学思想展开的本着科学、新颖、实用的原则，在课堂教学的组织形式、教学方法、师生角色的转变、评价多元化、学生主体参与等诸多方面进行了大胆的探索和有益的尝试在这节课的设计中，教师注意让学生亲身经历比较的过程，通过多个实验，比较物体的轻重教学时，教师自创情境，从学生喜爱的游戏引入，通过动手操作，让学生体验比较轻重的过程，感悟出比较轻重的具体方法，提高了学生的学习兴趣

(三)教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础以此为依据设定以下目标1、语言知识目标(1)让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush等单词(2)通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to goWhat are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport

教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感)学生自由练习朗读要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等重点突出读的环节，力争当堂成诵(过渡)在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础学生四人小组复述，也可以全班交流复述疏通文意教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的`方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：俄而、欣然、拟、未若、乃至、期行等把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决必要时；教师精讲点拨(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意)4、自主合作探究教师导学①以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导

为庆祝活动场所建设的圆满完工，今天，在这里我们隆重举行揭牌仪式活动场所的建成，也为我村进一步提高村党支部的凝聚力和战斗力发挥了积极的作用经过艰辛地付出与不懈地努力，我村的各项工作都取得了较好的成绩，得到镇党委、镇政府的肯定有目共睹，首先是狠抓村里的基础设施建设通过积极向上级争取和村里自筹，耗资近 万元，共硬化道路 多米，彻底实现了户户通借我村申报亮化村的契机，进行路灯亮化近2000米基本生活条件改善了，回过头来我们又抢抓精神文明建设投资近20万元，修建了包括篮球场在内的集健身、娱乐、休闲为一体的多功能活动广场，并建立了杏王村农民书屋以及电子阅览室为了进一步朝园林式村庄迈进，今年以来重点抓村庄绿化、庭院美化

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