教学方法：采用“激趣导学”的教学方法教学过程：一、创设情境，激趣导入【问题牵引】请同学们探究下面的2个问题：问题1：720能被哪些数整除谈谈你的想法问题2：当a=102，b=98时，求a2-b2的值二、丰富联想，展示思维探索：你会做下面的填空吗1ma+mb+mc=()();2x2-4=()();3x2-2xy+y2=()2【师生共识】把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做分解因式三、小组活动，共同探究【问题牵引】(1)下列各式从左到右的变形是否为因式分解：①(x+1)(x-1)=x2-1;②a2-1+b2=(a+1)(a-1)+b2;③7x-7=7(x-1)(2)在下列括号里，填上适当的项，使等式成立

3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思4、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱教学重点：联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思第一课时教学过程：一、情境导入1、揭示课题后播放多媒体：夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭，有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然栽入水中叼起一条鱼来2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”3、作者从哪几方面写出了白鹭的美呢让我们一起来欣赏课文二、自读课文1、出示自学要求：(1)读准字音，认清生字字形，读顺每句话(2)画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解

概述 在日常生活中，有的人走着走着就会出现突然晕厥的情况，而在出现昏厥后，搞清楚原因才能防止晕厥的再次发生，因此，下面本文就对晕厥的相关常识进行介绍晕厥是什么意思 首先：晕厥 (又称错腋)是大脑一时性缺血、缺氧引起的短暂的意识丧失，在临床上，晕厥和昏迷是两种不同的概念类型的，昏迷一般指的是长时间的意识丧失状态，恢复较难其次：晕厥与休克的区别在于休克早期无意识障碍，周围循环衰竭征象较明显而持久，对晕厥病人不可忽视，应及时救治最后：晕厥是临床常见的综合征，具有致残甚至致死的危险，表现为突然发生的肌肉无力，姿势性肌张力丧失，不能直立及意识丧失，晕厥有一定的发病率，甚至在正常人也可能出现，由于发作多呈间断性，存在多种潜在病因，同时缺乏统一的诊疗标准，部分晕厥者不易诊断且涉及多个科室

由于生活节奏加快，人的生活压力也在不断的增长，所以人们的生活规律还有饮食规律都不正常了很多人都患上了慢性胃炎，现在人们患慢性胃炎的几率在逐年的增高慢性胃炎是常见的消化系统疾病之一，平时如果不注意饮食，就非常容易出现这类的疾病而且胃炎是非常容易反复发作，治疗起来是非常困难的那么在日常生活当中患有慢性胃炎的人吃什么比较好呢1面条对于有肠胃疾病的人来说，肠胃的消化功能就会降低，相对面食是更好消化因为发酵的食物比没发酵的食物更好的吸收，面条更软也容易咀嚼，更加容易消，对于慢性胃炎的人来说是很好的养胃食品2粥喝粥能够养胃同时也能够调节胃功能，因为粥不油腻同时也容易消化，更加容易吸收，因为有很大的好处3山药山药当中存在一种比较特殊的物质就是粘蛋白，它能够保护人的胃黏膜，胃粘膜不受损就会对胃有很大的好处，所以患有慢性胃炎的人多吃山药是有助于养胃的

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