2．让学生经历在计数器上拨珠、数数的过程，加深对相邻两个计数单位之间的十进关系的认识情感、态度与价值观1．通过数学与现实生活的联系，丰富学生对大数的感受和对国情的了解2．在认数过程中，进一步培养学生的数感重点难点重点：认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”；掌握数位顺序表；能结合实例具体说出“位值”的意义难点：能正确理解和区分“计数单位”和“数位”这两个概念课前准备教师准备PPT课件学生准备计数器教学过程板块一创设情境，引入新课活动1走进生活，走近大数1．提问：同学们喜欢做游戏吗请看大屏幕，看图猜一猜，这是我们祖国的哪些地方(课件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龙江的情境图，学生根据图片展开竞猜活动)2．师：我们的祖国不仅风景优美，而且人口众多，同学们请看

例如：鱼、虾、蟹、贝类等植物性食物如草莓、可可、西红柿、大蒜、蘑菇、芒果、香菜等也会成为过敏原出现过敏后，应该尽量避免此类食物，找出容易过敏的食物，也就是说，只吃非过敏性的食物尽量少吃蘑菇类食物，如蘑菇等，因为这种食物容易诱发或加重荨麻疹，还会诱发肝阳头痛、肝风眩晕等顽固性疾病外荨麻疹患者应尽量避免食用蟹、虾等海鲜对身体过敏的人来说，哮喘、荨麻疹和皮肤病如溃疡、肿胀等很容易被诱发尽量避免食用芥末、南瓜、菠菜等蔬菜，容易引起皮肤疼痛、肿胀和中毒关于诱发过敏的食物有很多，如葡萄酒、巧克力和丙烯醛(消化脂肪和食用油炸油时产生的物质)、色素、调味品、添加到食物中的防腐剂、酵母、水杨酸、柠檬酸等食物中的天然或合成物质，以及加入薄荷的食物，如薄荷糖、薄荷烟或糕点食品

生物为人类提供了食物的来源，作为人类基本食物的农作物、家禽和家畜等均源自生物生物多样性是维持生态系统相对平衡的必要条件，某些物种的消亡可能引起整个系统失衡甚至崩溃据估计，地球上生物约有300-1000万种以上，但至今有案可查的仅150万种，经人类研究和加以利用的只是其中的一小部分很多物种还没来得及定名就已灭绝随着不同类型的生态系统面积锐减，无法再现的基因、物种和生态系统正以前所未有的速度消失如果不立即采取有效措施，人类将面临严峻的挑战中国是生物多样性特别丰富的国家，以高等植物为例，中国约有3万种，美国及加拿大共约18万种，整个欧洲仅12万种但是，在《濒危野生动植物种国际贸易公约》列出的640个世界性濒危物种中，中国就占了156种，约25%

通过数出数量是100的实物，让学生经历数1到100的过程，建立100以内数的概念，逐步突破本课的难点── 数接近整十数到整十数的过渡在此插入课本第36页的练习题2我认为这幅小皮球图并不重在数出100，而在于用什么方法来数，由于有格子，排列整齐，又有色彩间隔，学生可以较好地去思考以不同方法数出皮球的数量，可能会五个五个数，十个十个数，二十个二十个数，五十个五十个数，使前面所学知识既得到巩固，又得到发展d数数边摆小棒边数数，让学生在操作中体会到十的形成，学会数100以内的数，通过操作突破本课难点──数数时接近整十数到整十数的过渡以竞赛形式练习数数，使得课堂气氛热烈、愉快学生的学习兴趣高涨，使知识在有趣的活动中得到巩固

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