所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定用文中一个词来概括“分歧”自主合作探究[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习[提示质疑]a母亲为什么偏偏要走大路b“我”为什么感到责任的重大[教师小结]大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔“我”为什么感到责任重大学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我

今天我们就一起来研究研究它，和倍做朋友板书课题：倍的认识设计意图：利用学生喜欢的海边拾贝壳的情境导入新课，容易调动起学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，为新课的教学做好情感的铺垫利用课件出示的问题，导入新课，揭示课题二、分析素材，理解概念(一)操作演示，初步认识倍的意义1、谈话：请同学们再仔细读一遍问题(生齐读问题)解决这个问题，需要用到哪些数学信息(指生说)2、摆一摆：用你手中的学具把王丁和李飞的贝壳数摆出来生操作学具，师巡视指导交流展示摆法3、观察：李飞拾的6只贝壳和王丁拾的3只贝壳有什么关系预设一：(1)李飞拾的贝壳数比王丁拾的多3只(2)王丁拾的贝壳数比李飞拾的少3只预设二：李飞拾的贝壳数有两个王丁拾的那么多

告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候;要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人全文共7个自然段，可分为4危：2-4;5-6;7)课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作因此，知道学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会内涵是本课的教学重点【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文最后一个自然段2、学会本课10个生字，认识9个二类字理解生词意思通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己【教学准备】生字卡、图片【教学时间】2课时第一课时【目的要求】初读课文，学习生字词

最后一组题要求学生自己解答进一步巩固]四、解决问题(第43页的第6题)在这里将首先出示一张春天的景_进行情景创设，﹙春天到了，老师带同学们去春游，在出游时出现了一个小问题，需要你们来解决﹚运用多媒体出示课本上两人对话的场景(有老师3名，学生40名，45瓶矿泉水够吗)，看后先进行同桌讨论发表自己的意见，说说自己是怎样想的，会用算式表达的同学，可以列出算式来请个别学生汇报讨论的结果﹙40+3=4343<45所以够﹚五、全课总结：今天我们学的什么知识我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，下课以后同学之间互相出题，互相说得数，回到家里，和家长互相出题，互相说得数，提高计算的速度和准确性一年级数学教案格式篇2一、联系生活、复习引入

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