2．讨论交流[讨论第(2)题时相机板书：苹果的常见品种、苹果的栽培史、苹果的生存条件、苹果的栽种区域、苹果的营养功效]过渡谈话：以上我们学习了课文的第一部分，通过学习我对本次习作练习的目的、内容、要求都有了清楚的了解，但光这还不够，同学们对的内容掌握得可能还不够全面，下面我们就来学习课文的第二部分3．自学课文第二部分思考：教材的每张卡片回答了习作练习中提出哪一个问题4．讨论交流三、交流所得1．思考：我们在课前参观访问、查找资料中获取了哪些资料它回答了练习中提出的哪一个问题2．交流讨论，并逐一分类补充到卡片中去四、明确写法1．进一步明确习作要求以(苹果家族)为题，按所提问的顺序介绍苹果2．交流习作内容

中新网嘉兴11月10日电(傅飞扬)传统文化传承如何做到不说教、有趣味在浙江省嘉兴市嘉善县，一本半小时就能读懂的漫画，一部每集2分钟左右的AIGC微短剧，让四百多年前的《了凡四训》以轻盈姿态走进当代生活《了凡四训》的作者袁了凡是嘉善历史名人11月10日，“地嘉人善迎天下——了凡善文化‘轻阅读·AIGC’发布礼”在当地举行，以“轻阅读+ AIGC”的双重创新，集中展示了嘉善推动了凡善学思想创造性转化、创新性发展的最新成果11月10日， “地嘉人善迎天下——了凡善文化‘轻阅读·AIGC’发布礼”在嘉善举行傅飞扬 摄 活动现场，嘉善县传媒中心(集团)与上海混知文化传播有限公司正式签约，联合推出《半小时读懂了凡四训》漫画读本

（）3、New Zealand, South Africa, the Republic of Ireland and the Philippines use English as their mother tongue（）4、More than 750,000,000 people learn English as a foreign language（）5、English is the only one working language of most international organizational trade and tourism( )（此设计是为了检查学生是否理解文章大意和一些重点细节

还：A、小老师领B、学生分析字形，复习带有“走之底”的字(进、送、这)3、师：瞧，这些生字宝宝真顽皮，一下子都躲到词语里去了出示词语，谁会读(出示ppt)四、深入学课文，了解内容，积累语句1、师：下面我们就来借助拼音读读课文，要求不加字，不漏字，读准字音2、通过预习，我们知道了课文共有5小节，指名5人分节读，其他小朋友仔细听，他们是不是做到了不加字，不漏字，读准字音了(读完后，点评)3、师：现在请小朋友自己再认真读课文，想想四个好朋友对荷叶说了什么话用“”划出来4、交流(学生交流一句，PPT显示一句)师小结并板书：摇篮机场歌台凉帽5、指导学生读好句子(1)师：你们就是文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友，想想该怎么对荷叶说这些话呢

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