]2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中感知数的顺序1．逐次感知1～5的顺序课件演示，学生跟着摆学生先摆1个圆片，再摆1个是几这个2是怎么得来的再摆1个得到几个依次感知3、4、5的来源[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的]2．整体感知a出示点子图，你来给它们5个排排队请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆[点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系]b摆好后提问：5的前面一个数是几3的前面一个数和后面一个数各是几然后同桌间互问互答c让学生从1数到5，再倒着数一遍

2、教师范写，让学生评议3、教师巡视，进行个别指导4、展示好的作业五、读读想想1、回忆上节课会意字小资料，汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思2、自由读读“读读想想”中的内容3、出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读4、指学生说说意思，组词认读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶“几个词语5、小组合作把这四个字依照课文编一编韵文6、交流展示六、展示收集的会意字，自创儿歌1、展示收集的会意字，可以编成字謎展示如：采=手在树上，采摘东西灾=室中失火，酿成火灾苗=田间长草，植物幼苗掰=用手分物，掰为两截2、根据课文形式，自创会 意字儿歌，可以独立完成，也可以合作完成3、交流展示

若嘴唇出现樱桃红色，提示一氧化碳中毒第三，掌心红润长寿者的掌心不但红润有弹性，而且温度适中，不热不凉这是由于手心处毛细血管丰富，血氧含量较高所导致的倘若手心发白发凉，则很有可能虚寒内生，此时应注意保暖驱寒倘若手心发黄，提示肝胆湿热，有肝病当然了，以上这些部位红润也只是身体健康的表现，并非一定就注定是长寿，毕竟长寿的原因实在太多，既有我们无法改变的遗传因素，当然也有能改变的后天因素长寿的人，固然有很多共同点：饮食均衡、生活规律、性格开朗、坚持劳作以及知足常乐虽说做到以上这几点，并不能保证每个人一定都能成为“百岁老人”，但至少让我们在健康长寿道路上能够有着更多一些胜算当然，也有不少人喜欢拿这样例子来怼小康医生：什么百岁老人每天烟不离手→劝我戒掉的医生已经死几十年了…百岁老人每天一碗红烧肉→劝我戒掉的医生已经死几十年了…百岁老人每天一大杯烈酒→劝我戒掉的医生已经死几十年了…然而，小康医生只想说：在逆天的基因面前，生活习惯神马都是浮云

I like applesThey are sweet……(4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch”和本单元的歌谣2、知识目标(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空(3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容(4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词(5) 了解Story time Good to know等部分的内容3、情感、策略、文化等有关目标(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习

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