教师保护了学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，恰当地运用多媒体课件从感官上和心理上激发学生的读文热情，并为诗文的理解奠定必要的情感基础二、诵读诗歌，感悟意境1导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情2学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解3引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗说说理由，并读出自己的理解随着学生的交流，重点点拨以下诗句：(1)江南可采莲，莲叶何田田①导学：(课件出示莲叶图)你看到了什么②学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受预设：生1：我看到很多莲叶，长得很美、很绿

因涉嫌无证生产、超量使用食品添加剂，执法人员先将该作坊查封，并将腌制菜品及食品添加剂等11个样品抽样送检，对其中的焦亚硫酸钠、苯甲酸钠是否过量进行检验市民反映 平房散发刺鼻酸臭味 李师傅在建材城后面的一间店铺内干技术活，平时他都居住在店里从几个月前开始，他发现距离店铺不远处的一间灰砖平房显得有些“异常”，与其他店铺或仓库有些格格不入“在建材城后面的这些店铺，要么是销售家具、石板、瓷砖，要么就是用来存放材料”李师傅告诉记者，可这间平房几乎都是大门紧锁，从未见有人拉材料或送材料出去每到晚上，李师傅常常在睡梦中被一股刺鼻的酸臭味呛醒“后来才发现这味道是从那间平房内散发出来的”李师傅称，透过房子后面的窗户，他发现这间100多平方米的平房内摆放着百来个塑料桶，但每个塑料桶都加有盖子，无法看到桶内装的是什么

从社区共居共治到跨地域情感相依、产业协作携手发展，红色家园、和美家园、精神家园、共富家园、平安家园、幸福家园“六个家园”建设，让各族群众间的“亲”与“情”有了更丰富的注脚居相近：搭建没有障碍的“幸福驿站” 一家人，就是住得相近、处得相融银川以红色家园建设强化组织引领，构建街道党工委、社区党组织、网格(小区)党支部、楼栋党小组四级组织链条组建200个“石榴籽”宣讲团，统筹政策宣传、社区服务和群众活动在西夏区217社区，社区联合自治区地质局核地质调查院，传承五湖四海建设者扎根塞上、团结奋斗的红色基因，打造“爱益起·核聚石榴红”工作品牌红色基因融入社区共建，也为和美家园、平安家园建设凝聚了合力和美家园建设融入城市更新、老旧小区改造和流动人口服务管理

二、教学目标：1、认知：功能：会表达对自己心爱之物的喜爱之情和原因;词汇：会在文章中熟练运用since, childhood, special, memories等词2、技能：会使用现在完成时表达从过去持续到现在的事情，并会用一般现在时描述喜欢的理由，并会用一般过去时介绍有关这件物品的小故事，达到多种时态的自由切换3、情感：理解每一件心爱之后背后蕴含的情感， 懂得珍惜他人对自己的心意三、教学方法：写作的方式很多，本课运用其中之一的方式--提问的方式来教学写作，并用小组合作、讨论形式来完成写作任务，之后通过网上提交的模式输入并给予学生评价四、教学过程：Stage 1 Lead in1、展示一件老师个人珍藏的小时候妈妈买给自己的一个布娃娃

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