5、一切能激发生机的思想都是美好的敌人只有一个，那就是自私，它能使生命的泉水变得浑浊而枯竭，它能使心灵的天空变得狭窄而阴暗它能使理想的星辰变得昏暗而模糊努力激发你心中的光明和力量，激发那无私的爱和奉献的喜悦6、用不着把一句夕阳无限好，只是近黄昏的千古绝唱反复品味出苦涩而徒自悲伤我生命的指针处在八点钟，正是旭日东升的美好时刻，只要我努力地 前行，世界的各个角落都会看到我的身影这个世界，我不知道是不是有点儿寒冷，但我愿用自己微薄的力量，送给每个感到凉意的朋友一份温暖、一缕光明7、有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的

(1)齐读第三自然段,渗透写作方法说说这段在课文中起到了什么作用(过渡段:这段以设问的形式激起了读者强烈的学习兴趣,它循着读者的阅读思路,十分自然地引出下文,将读者视线引向中生代,再现恐龙变成鸟类的演化过程)(2)自主品读,体会语句特点找出你认为写得生动的句子读一读,说说它好在哪里去掉句子中的横线部分,比较读一读,说说有什么不同(出示课件)如:①“恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿”“一支”是指恐龙的某一个分支,而不是全部;“漫长的演化”指经历了长时间的演变过程,而不是突如其来的变化②“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛”“一些”表示不是所有的恐龙;“应该”表示一种推测的意思,说明在没有找到证据之前,还不能确定

能指出这幸福指的是一直有着一颗纯真的心灵，一直沉浸在美好的感觉里是很幸福的，那就更好第2小题，《从百草园到三味书屋》中当然也有这类的“神话”和童年的“秘密”道理见第1小题的说明和“主编导读”具体例子如何首乌根的传说、美女蛇的故事特别是对“结末教训”的信以为真等等，就是这类“神话”这些“神话”以及“我”对这些“神话”的理解，还有，短短泥墙根一带的“无限趣味”，背着先生的那些顽皮淘气的有趣“工作”和课堂小动作，乃至有口无心乱读书、欣赏先生读书的入神样子，关于“怪哉”一事对先生背地里的猜想、把砖头抛到间隔的梁家等等，都可看成是童年的“我”心灵里的“秘密”学生的讨论，不必讲道理，只要举出具体的例子即可

两千多年前他为何选择带着满腔的忧愤，忿然一跃，独自一人去拥抱江底柔软的泥沙两千多年过去了，他是否依旧孤独，是否依旧寂寥今天就让我们一起来做这只拨桨的手，来撩开他深邃的面容吧(二)诱思探究1、释文：探索观察(1)教师范读全文(2)渔父初见屈原，问屈原的第一个问题是：“何故至于斯”这个“斯”指什么呢“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁” (生答、翻译)那么屈原到底因“何故至于斯”呢“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”(生答、翻译)(3)如果请你用一个字回答，你会选择哪一个字“清”2、成象：研究思维(1)你能快速找出文中屈原“清”的体现吗“深思高举”，“身之察察”，“皓皓之白”(生答、翻译)结合课前准备的资料，你还能发现屈原“清”的体现吗

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