不过，要是只会笑，那可是远远不够的5、孩子们，你们能联系生活实际，来说说你是怎样理解这句话的6、小结：在生活中，笑是很重要的，谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐但生活又是复杂的，丰富多彩的/sjbwz/，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的生活四、续编故事，在编故事中再次体会道理1、而小木偶，多亏蓝鼻子小女巫及时赶到，给了小木偶人类所有的表情让他拥有了完整的生活齐读这句话现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了2、除了这些表情外，小木偶还可能会有什么表情呢从课文中找找有关表情的词，用﹏﹏标出根据学生的回答并板书

小编精心整理三年级数学毫米和分米的认识教案，希望这份三年级数学毫米和分米的认识教案优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多三年级数学毫米和分米的认识教案资料，在搜索框搜索三年级数学毫米和分米的认识教案（精选篇1）教学内容：人教版《义务教育教科书数学》三年级上册第21至24页教材分析：(一)分析教材所处的地位和作用学生对长度单位“厘米”和“米”已经有了初步的认识，在本单元中， 、将要学习长度单位“毫米”“分米” ，这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学，这些长度单位的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件(二)分析教材的编排意图1、关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料

条理很清晰，也没有让学生感到复杂深奥去掉了很多不必要的环节，重点也就更突出了3教学媒体简便众所周知，多媒体是把“双刃剑”，有时使用不当，反而束缚了学生的想象，扼杀了学生用在阅读过程中的独特体验和创造力李老师只用了幻灯展示了季羡林爷爷的生平介绍，苗苗和季羡林的人物形象，以及“闯关”的问题没有五花八门的动画，最主要的还是靠粉笔在板书4教学语言简洁李老师的引导、过渡、讲解、评价的语言都做到了精炼、简洁、准确如：当学生对究竟“是谁背的忘不了”这个问题有不同的理解时，教师说“你觉得怎么理解好”，委婉地将问题抛给了学生，没有给出固定答案，学生怎么理解都行，因为每个人读书的感受都是不一样的又如：当教师让学生思考采访时该注意些什么时，有个学生的问题很简单，教师没有说他回答得不好，而是说“这个问题如果你不问他，你知道答案吗

（不想）为什么英子能不上去吗（不能）为什么因此，从“慢吞吞”、“眼圈红红的”我们体会到英子的内心是多么的——（生答：痛苦、无奈）齐读（3）师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，英子终于——（引读）是啊，同学们已经走进了英子的心里，关注着她其实同学们早已在关注她，这关注的目光里包含着什么（4）英子终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么包含着什么（回顾前面的课文）（5）掌声渐渐平息，英子开始演讲了，她讲得怎么样听了演讲，如果你是英子的同学你想对她说些什么6、同学们把要对英子说的话用什么表达出来（第二次掌声）这时的掌声又是什么这时的掌声又犹如什么（学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上）再次听到这经久不息的掌声，英子内心又是多么的——（生答：感激）7、听到同学们的第二次掌声，英子怎样了

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