教学设计教学目标1、学习并掌握本课的生字新词，理解词义2、正确、流利地朗读课文3、整体感知，理清文章的脉络4、学习课文第一部分，了解鲧禹治水的原因、方法及结果教具准备1、生字词语卡片2、洪水泛滥、人们深受灾难的图片教学过程一、观看图片，激情导入1、教师出示洪水泛滥、人们深受灾难的图片，学生认真观看2、说说：你看到了什么想到了什么生：我看到洪水冲毁人们的房屋，真是太可怕了生：我看到人们在洪水中挣扎有的被冲走，有的活活淹死，洪水真是太无情了生：我看到洪水淹没了庄稼地，人们的辛苦劳动都白费了，这样下去，人们不是被淹死就是被饿死了……3、教师小结导入：是啊，这可怕的洪水灾害一直以来都威胁着人类的生命与财产安全

新食品安全法严管违规添加 记者在国家卫计委最新公布的《食品添加剂国家标准》（GB2760—2014）中看到，“黄原胶”的使用范围被限定在稀奶油、黄油、生干面制品等8类食品中，其使用量有严格标准，而大米、粥类制品不在其使用范围内食药监部门相关人士告诉记者，在标准范围内即意味着经过安全认证检测，而在此之外使用则至少表明安全性未经认证使用添加剂，监管部门如何管理记者了解到，对食品店家使用添加剂，管理上要求专门采购、专人管理、专柜存放、专用工具、专门台账，食药监部门上门检查，这些都是“必查”“比如粥店，如在厨房、后场现场发现有‘黄原胶’或含有‘黄原胶’配料，就视同违规添加”市餐饮服务食品安全监督所副所长杨晓辉说，但违规店家的添加行为一般比较隐蔽，这就需要取样送检，由专门机构进行仪器测定

认知策略：①通过词族和词缀的学习让学生掌握一种记忆单词的方法，②通过三读法让学生掌握速读、跳读、精读的要领2调控策略：通过阅读让学生了解到阅读过程中与很多阅读障碍，不可求全责备，调整心态和注意力 ，通过读懂细节，推断隐含内容，要掌握大意获取所需信息依据：在新课程理念要求老师传授给学生阅读方法，读阅读进行整体教学，而不在局限于单词句型的传统教授在学生现实阅读当中很多学生过分地方注意力放在生词上面，而不注意阅读方法的培养，反映在考试中为遇到一片生词较多的语篇就丧失了阅读的信心3交际策略：通过谈论体育项目、埃西里塔福尔曼等真实交际活动提高用英语交际的能力4资源策略：让学生了解网络图书馆和书籍资料一样是学习的重要途径

接着推测建立孙刘联盟必然产生一个接一个的美好前景，从而使孙权在主动断曹后又树立了主动联刘的思想， 取得了会谈的彻底胜利诸葛亮用心良苦，他的话语重理性分析，重事实证实孙权能发“吾不能举全吴之地 ，十万之众，受制于人”“吾计决矣”的誓愿，最后又有“大悦”的反应，全是诸葛亮言辞所具强大的征 服力作用的结果曹操的话语是在“遗权书”中虽然只有三十个字，却显其杀气腾腾，骄横狂妄，气焰嚣张即使人物的 言辞很短，作者也不放过写理由写事实在短短的两句里，写有一“理”(“奉辞伐罪”)“二事”(“刘琮 束手”与“今治水军八十万众”)，将曹操的狡诈性格反映出来了写张昭的言论，也是重视写理由写事实张昭先说明曹操的本性与为人，作为提出“拒之，事更不顺”的依据，为后面提出“不如迎之”垫底

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