海域科学分层利用，既避免空间浪费，又能实现多项目“叠层”开发宁波渔光互补项目是海域立体分层设权的范例，项目水面确权用于光伏建设，水下水体、海床空间发展水产养殖，同一片海域实现光伏发电与海水养殖双向收益郑涛鲤介绍，宁波是国内较早落地立体分层确权试点的地区，渔光互补项目落地印证了立体用海模式的可行性海域立体分层设权模式可带来经济、生态、治理三重效益经济层面，单片海域叠加多种产业，大幅提升单位海域产出效益；生态层面，依托现有海域分层开发，有效保护近海海洋生态；治理层面，分层确权厘清各项目权属边界，实现开发规范化、监管精细化据统计，目前全国获批海域立体分层设权项目超4200个，分层利用海域面积达555万亩，相关项目总投资约2万亿元

Me too4教学单词eraser(1)师直接展示橡皮，师说An eraser师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词”(可慢读2遍)待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读注意纠正eraser的发音(2)师拿着实物橡皮说：I have an eraser板书句子，用红色粉笔标出an eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraser

T: What date is it todayT: Whens your birthdayT: What would you like as a birthday presentT: Would you like a …T: Whens the Teachers Day/Whens the Childrens DayS: Its MondayS: Its the…S: Its on the…S: Id like a …S: Yes, I do/ No, I dontS: Its on the tenth of September/Its on the first of JuneB、 Read and act1、 Books opened at P22

板书设计：周朴园：惊恐万状→翻脸不认，厉声责问→试图稳住→哄骗(口口声声不忘旧情)→试图以支票平息旧恨新仇鲁侍萍：悲愤控诉周朴园的罪行→听说周朴园怀念自己后心软了→撕毁支票以示蔑视_(骨气与尊严)三、角色朗读戏剧的第二场四、布置作业1、面对自己的亲生儿子鲁大海，周朴园态度怎样2、鲁大海和周朴园之间的矛盾冲突的根本性质、是什么3、周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么第三课时一、分析第二场的内容1、周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样明确：依然摆出资本家对待工人的冷酷的面孔和傲慢态度他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继续教训鲁大海：“只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海说“傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”，以显示他的老练和雍容

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