初三数学名师课堂教学教案篇4教学目标1使学生了解反函数的概念;2使学生会求一些简单函数的反函数;3培养学生用辩证的观点观察、分析解决问题的能力教学重点1反函数的概念;2反函数的求法教学难点反函数的概念教学方法师生共同讨论教具装备幻灯片2张第一张：反函数的定义、记法、习惯记法(记作A);第二张：本课时作业中的预习内容及提纲教学过程(I)讲授新课(检查预习情况)师：这节课我们来学习反函数(板书课题)§241反函数的概念同学们已经进行了预习，对反函数的概念有了初步的了解，谁来复述一下反函数的定义、记法、习惯记法生：(略)(学生回答之后，打出幻灯片A)师：反函数的定义着重强调两点：(1)根据y=f(x)中x与y的关系，用y把x表示出来，得到x=φ(y);(2)对于y在c中的任一个值，通过x=φ(y)，x在A中都有惟一的值和它对应

(学生得出结论：相邻关系的两个角互补，对顶的两个角相等)3学生根据观察和度量完成下表：两条直线相交所形成的角分类位置关系数量关系教师提问：如果改变的大小，会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗4概括形成邻补角、对顶角概念和对顶角的性质三初步应用题目：下列说法对不对(1)邻补角可以看成是平角被过它顶点的一条射线分成的两个角(2)邻补角是互补的两个角，互补的两个角是邻补角(3)对顶角相等，相等的两个角是对顶角学生利用对顶角相等的性质解释剪刀剪布过程中所看到的现象四巩固运用例题：如图，直线a,b相交，求的度数[巩固](教科书5页题目)已知，如图，求：的度数[小结]邻补角、对顶角[作业]课本P9-1，2P10-7，8七年级数学下册教案（精选篇11）【知识与技能】理解开平方与平方是一对互逆的运算，会用平方根的概念求某些数的平方根，并能用根号加以表示，能用科学计算器求平方根及其近似值

《我和孙悟空过一天》作文400字五 今天早上，我从床上起来，只见窗户外有一道黑影嗖的一声飞过，突然窗户破了，一个头戴紧箍咒，手拿金箍棒，全身是毛的小猴子站在我的面前，我仔细的一看，呀这一只小猴子竟然是我最最最崇拜的齐天大圣呀我激动的问孙悟空：“孙悟空，你住在哪里呢”孙悟空回答说：“我住的地方，春天，春暖花开;夏天，绿树成荫;秋天，花果飘香;冬天，大雪纷飞;还有许多好吃的水果呢你想和我一起前去花果山看一看吗”我回答道：“当然没问题了，这是一次难得的机会，我不去才怪了呢”于是我就和齐天大圣—孙悟空一起来到了花果山孙悟空带我游玩遍了花果山，还带我吃了许许多多花果山好吃的水果，有香蕉、桃子、橘子……最后齐天大圣带我来到了水帘洞的门口，一看到水帘洞门口的那一条汹涌的瀑布，我的心就发慌，心想：我如果进去，一定会被淹没的

4、学生独立完成“想想做做”第3题和第5题5、谈话：“算24点”游戏是我国劳动人民发明创造的，它具有益智、怡情等功能，因而备受人们的喜爱今天，我们用三张牌来玩“算24点；”的游戏怎样第一次游戏：呈现三张扑克牌：2、4、10待学生列出：2×10＋4和4＋2×10之后，教师追问：两道算式不同，都能算得24吗为什么小结：算式中有乘法和加法时，先算乘法，再算加法第二次游戏：再呈现三张扑克牌：4、4、7提问：这道题我们也可以列出两道算式吗为什么4×7－4的算式中，我们应该先算什么6、拓展（机动）：80 ○ 8 ○ 4=（1）请在○里填入两种不同的运算符号，使它成为同一级运算交流质疑：（教师指着含有加减运算的两条算式）这两题你能不计算就知道哪一题的结果最大吗

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