4、学习第一句（1）读第一句交流：你看到过大海吗谁来夸夸大海（2）大海的视频交流：说说刚才看到了什么根据学生的发言指导相机导学并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉呢教师范读“蓝蓝的”，学生跟读（3）大海有多宽，又有多远学生可以说一说，也可以用手势来比一比5、学习第二句（1）指名读，交流：你知道这一句在说什么吗（2）理解并指导朗读交流：哪些东西是软软的你在软软的沙滩上做什么（3）沙滩黄黄的又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗（4）视频这么漂亮的沙滩，你们想欣赏吗请大家来夸一夸6、学习第三句（1）请同学们读读这个长句子（2）你喜欢句子中的浪花吗说说原因7、齐读第一自然段【设计意图】朗读是最基本的语言实践，也是培养语感的最佳途径

我校的常规是我们全体桂芝人值得骄傲和自豪的，无论是纵观还是横看，我觉得有以下几点好：一是文明礼貌好不管是外来宾客，还是同学家属，同学们都能做到主动问好，既体现啦自己的良好习惯，又展现啦桂芝学生的文明素养很好二是课间活动好我感受过好多学校的课间活动，有的是过于严肃，有的过于活泼，曾经看过一个学校，课间专门有人员看护学生的课间活动，以保证他们的安全而我们的同学很好，既严肃又活泼，能做到适中的课间活动，注意啦自我的安全保护很好三是放学路队好无论是中午还是放学的路队，同学们能做到不像螃蟹走路横行八道总是能看到同学们整齐的队伍，过马路时的安全意识，让人一眼看去就知道是桂芝小学有素质的学生，多好啊四是卫生工作好

师：谁能再对“得兼”这个词说说你的理解今天我们通常习惯会说“兼得”兼指同时，得指得到，兼得就是同时得到既然是“兼得”古人为什么要说成“得兼”呢这是古汉语的特殊现象——词语倒装请随老师说一遍“词语倒装”师：有一个成语叫“德才兼备”你知道这个成语什么意思吗德行和才能同时具备师：这也是老师对你们的期望4、悟读课文，挖掘内涵师：尝试给文言文做注释，让我们对课文有了更深的理解现在我们来看“生与义”的选择，孟子的观点我们很容易看得出他的选择是什么舍生取义师：舍弃鱼而要熊掌，是因为熊掌更贵重、更稀有，而孟子为什么宁可牺牲生命也不违背道义呢生：因为孟子认为道义比生命更可贵，更使他向往和快乐，更值得拥有而如果反过来让他以背弃道义来换取生命，那将使他自己更痛苦，更难以忍受

否则，同样会妨碍学生对所学知识的理解和应用因此，在充分展开直观教学，让学生获得足够的感性认识的基础上，要不失时机地引导学生由实例、图式加以概括，构建概念的意义3揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法在本单元中，假分数化为带分数或整数，约分与通分，分数与小数互化的方法，都是必须掌握的这些方法看似头绪较多，但若归结为基础知识，就是揭示相关知识与方法的联系，就比较容易在理解的基础上掌握方法以约分与通分为例，它们都是分数基本性质的应用因此，教学时不宜就方法论方法，而应突出方法的过程，使学生明白操作方法背后的算理，这样就能依靠理解掌握方法，而不是依赖记忆学会操作【课时安排】建议共分17课时1分数的意义3课时2

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