自由朗读，指名朗读教师小结：读这句话，我们可以从“找哇找哇”“终于”“很小”感受到小姑娘走了很多很多地方，走了很远很远的路程，花了很长很长的时间，费了很大很大的力气，才好不容易的找到泉眼，还是很小的泉眼，为了读出她的“不容易”，就要将这几个词语读成重音，还要读得慢、拖长音，就能很好地表达感情同桌互听、读设计意图：通过明确要求，结合实例，分享读书方法，强化练习，让学生学习有感情朗读的方法二、学习“词句段运用”1读一读，找规律（1）读一读这些词语，你有什么发现（上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同上面一行都是褒义词——褒义词就是表扬，肯定，赞许的好词语下面一行都是贬义词）贬义词就是批评、否定、贬低的不好听的词语

小时候，大人总是禁止抠肚脐眼，因为“抠了肚脐眼，肠子会烂掉“长大后，大人倒也管不上这等小事了有时候，忍不住想要抠一下肚脐眼，发现里面有黑黑的泥，拿到鼻子前一闻，竟然还有一股臭味这让人感到非常不舒服，总想着在洗澡的时候多抠一下肚脐眼，把里面清洗干净却不知道，经常抠肚脐眼，真的会让身体承受以下三种不良后果一、消化功能下降脐带的功能会随着人的成长越来越退化，可是脐带部位对于内脏的反射神经依然存在如果频繁地抠肚脐眼就会刺激到内脏神经，对肠胃造成影响，消化功能因此减弱，有的人还会出现腹痛的感觉二、脐炎肚脐属于比较娇嫩的部位，如果在抠肚脐的时候，指甲过于尖锐就容易划伤局部，导致肚脐出现破口，若是手上的环境比较差，有大量的细菌附在了伤口的位置就会引起感染

西蒙诺夫曾于1949年10月访问我国1950年出版《战斗的中国》一书，描写了中国人民进行的解放战争1957年至1971年发表《生者与死者》三部曲获1974年列宁奖金3、速读课文，复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容引导学生复述课文内容，然后交流并讨论４、根据课文内容，然后结合具体的内容，分析作品中的老妇人是一个怎样的人物形象，老妇人拿出自己珍藏多年的蜡烛出来说明了什么并说说这个人物形象身上寄托着作者怎样的感情组织学生讨论交流，在学生充分讨论的基础上明确老妇人的性格特征与刻画此人物形象的意义５、小结本课时教学：布置思考题：作品中如何刻画老妇人这个人物形象的第二课时〖教学目的〗１、阅读文本，在了解课文中的人物形象的基础上，把握作品寄予的作者的思想感情，并学习刻画人物形象的方法

3、领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励重点难点：教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化一、谈话导入1、师：同学们，今天有这么多老师来我们班欣赏同学们上课，作为主人你们想用什么行动来欢迎老师们的到来呢(全班鼓掌欢迎)掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子能够和同学们一起学习课文，老师感到真高兴可是，老师此时的心情挺紧张的你们想用什么来鼓励我呢(掌声)2、师：谢谢你们的掌声，有了你们的掌声，老师已经不紧张了掌声不仅改变了老师刚才的心情，它还改变了一个女孩的命运多神奇的掌声啊这节课我们一起走进英子的内心世界，走进课文《掌声》(板题，齐读课题)二、走进文本，感受人物变化1、师：请同学们自由读课文第一自然段，仔细想想，英子是个什么样的人

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