加强针疫苗，咱们又该如何打按照目前现有阶段，使用已接种过的原疫苗进行加强免疫，其中使用同一种疫苗完成两次接种的人群，原则上使用原灭活疫苗进行1剂次加强疫苗而在进行接种疫苗前，接种者还需要持有接种凭证，确认自己是否符合接种条件，根据防控要求，携带相关身份证明以及做好个人防护，配合现场预防接种工作人员的询问后进行接种在接种完，按照规定留观30分钟，保持接种局部皮肤清洁，避免用手搔抓接种部位流感疫苗和加强针，能同时接种吗据《新冠病毒疫苗接种技术指南(第一版)》的建议：其他疫苗与新冠病毒疫苗接种间隔，都需要大于14天当然，即便做好加强针接种，个人常态化防疫也需要做到位，外出归来、摘口罩前后都需要吸收，有咳嗽、发热、肌肉酸痛等类似症状，就得需要及时就医

(2)幼儿思考：在上述食物中哪种是春节一定要吃的，哪种是圣诞节一定要吃的(3)引导幼儿体验自助餐(buffet dinner)的用餐形式教师指导幼儿取适量的自己喜欢的食物，放在盘子里在取食物的过程中，教师逐一和幼儿交流：What do you like eatingI like eating dumpling/noodle(4)用餐之前请幼儿选择餐具：筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)先让幼儿尝试使用各种餐具，然后教师演示正确的使用方法同时，为幼儿介绍吃西餐的用餐礼仪(5)请幼儿尽情品尝节日美食In China，we must eat dumplings in Spring Festival

这个环节，对学生用英语表述、分配任务、推断案情的要求极高尤其是对用过去进行时提问，回答、推测，使学生把刚练习过的时态落实到实战—实际交际中来，这种设计应该是一种极为有效的反馈矫正手段2再次精讲规则，区别于最易混淆的一般过去时，突出其差别,强化过去进行时的用法；让学生对比一般过去时和过去进行时的区别，使学生对这些时态的不同用法有了更深刻的理解特别指出不适宜使用进行时态的瞬间动词，如开始，结束，和知道，听见，看见等表示结果的动词，和“when, while”的用法，注意板书呈现3进行综合运用练习，重点突出过去进行时适用和不适用之处；用一般过去时和过去进行时相比较的练习题使学生了解到过去进行时的用法及其不同之处

1教师问：同学们，今天老师给你们带来了一位大家都喜欢的客人(孙悟空)2引导学生反馈搜集到的资料，介绍孙悟空3教师小结4展示资料，介绍吴承恩和《西游记》5教师导入：今天，我们就到花果山去看看这个神通广大的“齐天大圣”(板书课题)二、学生自渎，学习生字1教师提出要求，学生自渎课文(1)画出生字新词，认一认，读一读，把课文读准，读通顺(2)找出故事的起因、经过、结果(3)思考：孙悟空给你留下了怎样的印象2检查生字，积累词语教师出示生字卡片齐读后指名读3出示词语卡片，集体读一读，读中积累词语不慌不忙 垂头丧气 神通广大 风烟滚滚 气势汹汹疾似流星 不分胜负 眼明手快 大惊失色 三头六臂三、 整体感知，理清条理

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