“由这些提案中可以反映出群众的要求，使苏维埃在日常工作中更加注意完成这些提案”梁柏台写道征集民意、完善政策、推动工作，《红色中华》里一篇篇激荡着热血与信仰的报道，记录着人民群众当家做主的鲜活实践位于江西省瑞金市叶坪革命旧址群附近的“胜利之门”雕塑(2024年10月2日摄，无人机照片)新华社发(邓浩亭 摄) 为群众利益而奋斗 外有日本炮轰天津，威胁武汉，帝国主义企图瓜分中国；内有国民党军阀进攻苏区，策划“围剿”…… 一览《红色中华》创刊号上的各地新闻，当时神州大地内忧外患、山河动荡的紧张态势，扑面而来基层群众生活更为艰难困苦毛泽东同志1930年开展的寻乌调查中记录，寻乌县农村人口占比近60%的佃农完全没有土地，约40%的农户收割稻谷交租后就没有饭吃

由此可以得出结论：交换加数的位置，和不变(4)验证定律是否所有的加法算式交换加数的位置，和都不变呢可以举例验证如：0+200=200 ; 200+0=200 所以 0+200=200=011+78=89 ; 78+11=89 所以 11+78=78+11发现：任意两个数相加，交换加数的位置，和不变，这就是加法的交换律(5)用字母表示定律在数学当中通常用字母表示定律，若用a,b分别代表两个加数，则加法交换律就可以表示为a+b=b+a(a,b代表任意数)用字母表示更加直观、方便板书：加法交换律：a+b=b+a归纳总结1：两个加数交换位置，和不变，用字母表示为：a+b=b+a随堂练习：小红有24支水彩笔，小刚有16支水彩笔，小红和小刚一共有多少支水彩笔

（要把种田人的焦急的心情表现出来）（2）种田人怎样做的指名朗读课文的相关段落让学生根据课文中的插图用自己的话说说６、小组讨论：种田人觉得这种做法怎样你觉的他这种做法怎样从“总算”“一大截”理解种田人的心情７、这则寓言后的结果怎样读了这个故事，你有什么想法（小组交流，指名在班上说一说）三、拓展学习你想一想：在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人你想对那个种田人说点什么（先在小组里说说，再在全班交流）四、小结课文引导学生总结这则语言的含义（凡事都有它的自身发展的规律，如果违反了事物发展的规律办事，就会把事情弄糟）第二课时一、复习巩固１、用自己的话讲一讲《揠苗助长》这个成语故事２、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什么道理

汪老师从不同的角度给一些物体拍了照片，请同学们根据照片猜猜是什么物体(出示从一个角度拍摄的柠檬照片，有的学生猜橙子)看来有时候，我们从一个角度观察还不好确定，换个角度再来一张(杯子)(冰箱、洗衣机)(书包)(笔盒)(河马、大象)……适时问：这个照片是从哪个角度拍摄的(2)同学们真聪明，说到大象，汪老师再给同学们讲一个摸大象的故事：从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子”1同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢

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