1989年，我国把每年农历九月九日定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老、敬老、爱老、助老的老人节老师们、同学们普天之下的每一位慈母严父，都值得尊敬，值得爱戴当岁月的痕迹悄悄爬上那娇美的容颜，当山一样伟岸挺拔的腰身渐渐佝偻，当曾经火红的青春悄然离他们远去，他们却没有丝毫遗憾，没有任何抱怨他们用那无私的奉献和深沉的爱心，抚育着我们成长，包容着我们的错误我们的平安，我们的健康，我们的成功，我们的幸福，我们在人生之路上取得的点点滴滴的成绩，都包含着慈母严父那沉甸甸的爱可是，我们又给与了父母什么我们的父母一生都在毫无保留地付出，却从没想过要得到任何回报在这个重阳节，难道我们不应该为父母做些什么吗来吧，用最朴素的方式献给父母一份孝心;拿起你手中的笔，写几句感恩的话语;举起你的手，为父母捶两下背、揉几下腰、洗一下脚;拿起你的相机，给父母留下一份美好的回忆

二、初读课文，感知内容①学生一读课文(自由读)，要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准;遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅②学生二读课文(和同座合作读)，可以每人读一节，互相指正读错的地方③学生三读课文(指名读或开火车读)，每人一个自然段，读后请学生进行评价指出优点和不足④学生四读课文(默读)，想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事引导学生说说课文的主要内容三、精读课文，体会人物的变化①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象(联系第一自然段，理解“忧郁”的意思)③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段

(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么(5)如果你是小红车主人，看到字条会说什么4、小结学习方法：朗读、感悟 学习课文4-11节 过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的事隔二天，他主动打电话与作者联系让我们听听他们之间真诚的对话吧请同学们按照“朗读、感悟”的学习方法继续学习课文(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的(2)同桌练习对话(3)思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么a、作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意b、作者的举动，让车主深受感动作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重c、在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实与信任

他们都是一个个鲜活真实的个体，而他们的故事，正是当下岭南人文底蕴最生动鲜活的注脚他们捐献的藏品，品类丰富程度远超预想：跨越越南、泰国、马来西亚的百年侨批、各式老信件，瓷器珐琅、古籍报刊、老式火花，还有黑胶唱片、古董电唱机…… 藏品跨度极大，上有珍稀典藏善本、国家级文物，下是寻常岭南人家代代留存的日用老文书真就如柯镇清先生所言：“不要轻视您手中哪怕一张发黄的纸片、一封破损的家书散落在民间的每一份文献，都是中华文明拼图中不可或缺的一块” 采访过程中，我不禁好奇地追问：他们是怎样搜集到这些藏品的又为什么愿意把这些毕生珍藏倾囊捐献出来呢柯镇清说：“将侨批托付于此，就是让漂泊的历史找到最权威、最长久、最坚实的家

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