自由读课文,思考:课文主要写了哪些内容2与同学讨论,试着分段概括段意第一段(第1、2自然段):大量化石显示,恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿第二段(第3、4自然段):科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的第三段(第5自然段):科学家希望能从化石中重现这一历史进程3交流概括,渗透分段概括段意的方法设计意图:阅读是学生的个性化行为,在分段概括段意中,引导学生思考,小组合作分析概括让学生畅所欲言,发表看法陈述理由,尊重学生独特感受教师适时渗透概括方法,培养分析概括能力四、通读全文,深入感知设计意图:再次通读全文,进一步理解课文内容,为下节课学习作铺垫第二课时一、复习检测导入,了解学习情况1认读生字词

2、认识两位小数小小的米尺，大大的学问师：同学们，猜一猜，如果老师再想继续分的话，会把1米平均分成多少份呢（100份）现在的每一份是几厘米（每一份是1厘米）1厘米是1米的几分之几米呢（米）出示课件：同学们请看，老师把之前分得的1分米，通过放大，再次平均分成10份，这时，就把1米平均分成了100份小结：这样的一份就是1厘米，用分数表示是米，写成小数是（001米）提问：这样的4份和8份用分数和小数表示，分别又是多少米呢请大家翻开课本32面，把你的答案写在书上教师根据学生的回答，课件逐一出示答案师：根据你们的回答，我们可以得到这样几组等式（显示等式课件）师：请大家仔细观察，这次写出的都是几位小数（两位小数）师：表示这些小数的分数，它们的分母又有什么共同特点

2月18日，南方+客户端一则《20余名群众4分钟合力抬车救出车底男童，茂名正紧急寻找他们》报道将寻找的氛围拉满18日，唐志鹏在朋友圈转发了抬车救人新闻，并配文：“有幸参与，愿母子早日康复”徐华锦和女儿徐梓晴在朋友圈看到新闻时才知道，原来有人在找他们“我在朋友圈留言自己也有参与，我的太太和我的朋友都非常赞成我的做法，说为我点赞” “我把新闻视频、链接发给了我在湛江的同学，跟他们说了抬车的经历，他们回了四个字‘好心茂名’，还有三个大拇指”陈智颖说，父母也夸了几句，但父母说的更多的是出行要注意安全“妈妈说想不到我女儿一不小心就成了好心英雄，她为我感到骄傲之后，十句有八句都离不开‘注意安全’这四个字”2月21日，周静微在派出所作事件笔录时，母亲来电话问她在哪里，母亲才知道救人的经过

图为科技节期间，学生们参观体验3D打印创新作品刘清松 供图 科创之变：始于一间活动中心 “学校的变化开始于科技创新活动中心成立之后”该活动中心负责人刘清松介绍说，2019年学校整合资源成立科技创新活动中心之前，展现出科创兴趣的学生只有寥寥十几个而如今，萌生科创兴趣并接受系统培训的中学生已经有两三百人“效果很明显”刘清松是一名信息科技教师在他看来，如今国家重视科学教育，很多科学课、人工智能课正下沉到中小学，“如果等到大学才接触这些，孩子很多创新的想法和动力，可能早就被磨灭了”“在我们学校，科创不是一项兴趣活动，而是一门系统性课程”他说，学校按照国家规定的知识框架延伸出各类课程，形成系统的培养体系

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