四、损害赔偿，医疗机构有过错的，依据过错程度，损害后果，受害人年龄,家庭成员结构,住院天数,居住环境等进行赔偿:包括医疗费、误工费、护理费、交通费、住宿费、住院伙食补助费、必要的营养费,受害人因伤致残的还需要增加残疾赔偿金、残疾辅助器具费、被扶养人生活费,以及因康复护理、继续治疗实际发生的必要的康复费、护理费、后续治疗费等如果造成患者死亡的，需要进行尸检查明死亡原因，赔偿丧葬费、需要患者供养人的抚养费、死亡赔偿金、精神损害抚慰金五、诉讼时效三年或者两年，自知道或者应当知道受损害之日起计算二、如何判断医疗机构在诊疗护理中是否存在过错 如果医疗机构存在违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规的过失行为，造成患者人身损害的，相信经过我们共同努力，可以让患者的合法权益得以实现;如果医疗机构没有过错，医疗机构是不承担责任的

3、学生在轻松和谐的氛围中主动参与、充分体验，感受数学与生活的密切联系，发展学生的数感教学内容分析：小学阶段对于分数的研究大致分为5个阶段：低年级的平均分和除法、倍的认识、三年级的分数初步认识、五年级的分数再认识、分数的计算、六年级的比从这些安排来看可以看出五年级的分数再认识是小学阶段一次系统的学习分数，这部分内容是在学生已对分数有了初步的认识的基础上，教材安排的一次理论上的概括它不仅是前面所学知识的归纳、总结，更是对分数认识上由感性上升到理性的开始，是学习分数四则运算和应用的重要前提重难点重点：知道单位”1”可以是一个物体，也可以是多个物体认识分数单位，理解分数是分数单位的累积难点：运用直观教学手段，经历分一分、画一画、折一折、比一比等活动，理解分数的意义，培养学生的动手操作的能力和抽象概括能力，形成从不同角度思考问题的意识

五、质疑活动鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动第二课时一、精读品析1．浏览课文浏览要求与策略：①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子②思考：骆驼是以怎样的形象出场的在寻宝的路上骆驼的表现如何2．讨论交流①初登场时骆驼的形象明确：描写特点一瘸一拐高大身姿雄伟不大喊大叫谦虚只默默地走踏实“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关

膝盖位于大小腿之间的连接部位，由半月板和四桥韧带构成能够缓冲膝关节的震动，达到避免大小腿的两块骨头直接摩擦，起到保护的作用只是在日常生活当中，有很多人的膝盖会出现一些问题，比如在走路的时候，会出现突然膝盖软一下的情况，这种情况被称膝盖打软一旦出现这种现象，就很容易使人摔倒，对健康有着较大影响很多人都想知道，出现这种现象的原因到底有哪些走路时突然膝盖一软是怎么回事一、半月板损伤走路时突然膝盖一软的主要原因，与半月板受到一些损伤有关比如在膝关节出现扭伤，或者是长时间负重下蹲，以及患有膝关节骨关节炎的时候，都会导致患者的半月板发生一些损伤如果损伤程度较轻的话，不会影响到患者的任何活动，只是在进行剧烈动作时，会有一定的痛感

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