在教学过程中，以“读”为主，以“痴”为切入点，通过找“痴行”、赏“痴景”、说“痴心”三个步骤深入感悟对文中描写雪景的句子“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”人物的语言“湖中焉得更有此人”“莫说相公痴，更有痴似相公者”进行赏析、品读，使学生能较好的体会人物的内心世界，也使得课堂的教学形式多样，内容丰富，并有效的调动学生的气氛3、对文中重难点的把握要到位，深入可以说学生对作者情感的把握还可以，但是对本文写作上的特点出力不到位，使学生不能很好理解首先，本文巧秒地将记叙、描写、抒情三种表达方式融为一体，体现了作者高超的写作艺术，我只是给学生总结了出来，没有让学生先感知一下，让学生去总结，理解会更深刻;其次，对于白描手法的处理有些脱离文本，蜻蜓点水

小结【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡通过相互交流、启发达到共同发展的效果让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解三、拓展应用，加深理解引导学生完成第24页的“做一做”第1题(1)、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点教师巡视指导(2)、交流汇报引导学生完成练习五第1题学生认真观察图，说说图意然后独立完成3、引导学生完成练习五第2、3题【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1四、课堂总结今天的学习你有什么收获教学反思：数学教案二年级下册篇3教学内容：课本P31页例4，练习七相应的习题

③从结尾去找有些文章的结尾往往总结全文，点明中心④从反复句中去找有的文章为了突出某种意思并给读者留下深刻的印象，将某句话在文中反复出现，这句反复出现的话往往就是文章的中心句⑤从议论句中去找文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句⑥从富有哲理性的句子中去找有的句子很有哲理性，这个句子往往揭示了文章的中心(2)明确作者写了哪些事物(3)学生填完表格后，引导学生观察所填内容，分类概括过渡：同学们都已经填完表格了我们发现作者在文中写了许多事物的成长，但是要想写出“万物”是不可能的，因此作者选取了一些有代表性的事物现在请大家仔细看一看，如果要把大家填的这么多事物分个类，那么可以分成几大类呢

五、教学措施1重视在操作过程中体验数学，学习数学2关注解决问题策略，区别于传统的应用题教学3要通过观察、想像、拼图等多种方式发展同学的空间观念，防止空对空教学二年级下册数学备课教案篇2一、 教材分析本册包括以下资料：1、有余数的除法 2、时、分、秒 3、认识方向、测定方向 4、认识万以内的数 5、分米和毫米 6、两、三位时的加法和减法 7、角的初步认识 8、数据的收集和整理 、了解你的好朋友 9、期末复习二、班级情景分析本班大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、进取动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件简便愉快的事情也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键

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