有的时候还会出现便秘和呕血的现象二、腹痛胰腺位于人体的上腹部，患上了胰腺癌后当然会引起人体的上腹部发生疼痛感因为胰腺躲在胃脏的后面，所以很多人都以为这种疼痛是胃部发出来的，把它当做胃病来治疗随着病情加重，疼痛感也会变得越来越剧烈，即便是服用了胃药，也无法使疼痛症状得到改善三、小便颜色加深患了胰腺癌之后就会影响到胆囊分泌胆红素，胆红素漏入尿液之中，就会使尿的颜色变为褐色如果在排尿的时候总是发现自己的尿色比较深，最好是到医院做个尿常规或者方面胰腺的检测来了解身体的健康情况四、黄疸胰腺癌会影响到胆汁的分泌，所以患者有可能会出现无痛性黄疸的症状，黄疸也会分为完全性或者不完全性梗阻性黄疸尤其是胰头癌出现之后引起的黄疸属于完全性梗阻性，同时患者还会出现皮肤瘙痒之类的症状

很多老年人会经常出现两种症状叫胃反酸和烧心这是因为老人的年纪都非常大了，身体的器官都出现了衰退的现象，加上年轻的时候因为社会不发达经常吃了上顿没下顿，导致胃部留下了病根，很多老年人上了年纪之后就会出现胃不适的现象，这就是所谓的烧心其实很多食物是会加重烧心的症状，而老年人都不懂这些知识，导致乱吃东西，这样就会使自己的症状加重，却不知道是什么原因引起1、柑橘类水果：橘子、柠檬等食物都熟悉柑橘类水果，酸酸甜甜的，很多人喜欢吃，但它们含有大量的柠檬酸，尤其是柠檬，直接吃一大口柠檬，牙齿真的是不酸的，这些酸性物质对老年人的胃，会加重烧心的现象2、牛油果：牛油果是一种外来水果，它含有大量的不饱和脂肪酸，对健康非常有益

在一系列的活动中，让学生感悟到了平行四边形的特征】(四)练一练 巩固表象完成想想做做第1、2题(五)画一画 认识高、底1、出示例题，你能量出平行四边形两条红线间的距离吗(学生在自制的图上画)说说你是怎么量的2、师：刚才你们画的这条垂直线段就是平行四边形的高这条对边就是平行四边形的底3、平行四边形的高和底书上是怎么说的呢(学生看书)4、这样的高能画多少条呢为什么你能画出另一组对边上的高，并量一量吗(机动)5、教学“试一试”(学生各自量，交流时强调底与高的对应关系)6、画高(想想做做第5题)(提醒学生画上直角标记)三、动手操作 巩固深化1、完成想想做做第3、4题第3题：拼一拼、移一移，说说怎样移的

②通过不完全归纳法得出等差数列的通项公式，所以是教学中的一个难点；另外， 出现在一个等式中，运用方程的思想，已知三个量可以求出第四个量由于一个公式中字母较多，学生应用时会有一定的困难，通项公式的灵活运用是教学的有一难点（3）教法建议①本节内容分为两课时，一节为等差数列的定义与表示法，一节为等差数列通项公式的应用．②等差数列定义的引出可先给出几组等差数列，让学生观察、比较，概括共同规律，再由学生尝试说出等差数列的定义，对程度差的学生可以提示定义的结构：“……的数列叫做等差数列”，由学生把限定条件一一列举出来，为等比数列的定义作准备．如果学生给出的定义不准确，可让学生研究讨论，用符合学生的定义但不是等差数列的数列作为反例，再由学生修改其定义，逐步完善定义．③等差数列的定义归纳出来后，由学生举一些等差数列的例子，以此让学生思考确定一个等差数列的条件．④由学生根据一般数列的表示法尝试表示等差数列，前提条件是已知数列的首项与公差．明确指出其图像是一条直线上的一些点，根据图像观察项随项数的变化规律；再看通项公式，项 可看作项数 的一次型（ ）函数，这与其图像的形状相对应．⑤有穷等差数列的末项与通项是有区别的，数列的通项公式 是数列第 项 与项数 之间的函数关系式，有穷等差数列的项数未必是 ，即其末项未必是该数列的第 项，在教学中一定要强调这一点．⑥等差数列前 项和的公式推导离不开等差数列的性质，所以在本节课应补充一些重要的性质；另外可让学生研究等差数列的子数列，有规律的子数列会引起学生的兴趣．⑦等差数列是现实生活中广泛存在的数列的数学模型，如教材中的例题、习题等，还可让学生去搜集，然后彼此交流，提出相关问题，自己尝试解决，为学生提供相互学习的机会，创设相互研讨的课堂环境．等差数列通项公式的教学设计示例教学目标1

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