②全班交流：选几题指几名学生说说你是怎么算的3、出示P99T3(1)出示第一幅图① 学生看图编一个数学小故事(师：蚂蚁虽小，它们团结合作，就能战胜大青虫)②生独立列式计算③交流算法(2)出示第二幅图①看图说图意②生独立列式计算③交流算法4、出示P100T4①学生看图说图意，提出数学问题②解决这个问题时需要知道什么③列式计算后校对5、出示P100T5①你能从图上发现数学问题吗(引导学生从不同角度观察提出数学问题)②自己给自己提一个数学问题，自己解决自己的问题四、本课作业让家长出题，你来说，并说出自己的想法一年级上册数学名师精讲教案（篇5）教学目标：1通过数数、比较活动，体验多少的比较方法2使学生认识“<”、“>”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用

后三段讲作者荡舟漓江看到的景色第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一)2朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说(三)识记生字，练习书写漓：注意右半部的写法澜：前鼻音右边“门”里面是“柬”瑕：可与“假”进行比较注意右上是“尺”翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑峦：前鼻音，与“澜”比较读音与“恋”比较字形筏：上下结构，右下不要丢撇(四)指导背诵1

2深入解析：消化道出血与大便出血的关联 消化道出血是导致大便出血的重要原因之一根据出血部位的不同，可分为上消化道出血和下消化道出血21 上消化道出血 上消化道出血通常指食管、胃和十二指肠等部位的出血这类出血可能由胃溃疡、十二指肠溃疡、胃炎等疾病引起上消化道出血时，血液在肠道内经过消化酶的作用，可能呈现黑色或柏油样便22 下消化道出血 下消化道出血主要指空肠以下至直肠的出血如前文提到的痔疮、肛裂以及肠道炎症、息肉或肿瘤等，均可能导致下消化道出血下消化道出血时，血液通常呈现鲜红色，且可能附着在粪便表面或与之混合3不可忽视的细节：生活习惯与大便出血的关系 生活习惯对大便出血的发生和预防具有重要影响以下是一些值得关注的细节： 3

【教后手记】一、导入从构筑精神、反观自我的层面设置问题情景激发学生快乐地置身于作品之中，取得了较好的效果二、整个教学过程，力图使学生按照自己的生活经验和知识阅历在反复的阅读的过程中富有个性地完整地充分地体味、感受文本在整个阅读过程，努力作到以“悦读”始，以“诵读”兴，以“多读”成，并且把读写结合起来，要求学生在方法不断的变化的一次次阅读过程中，一回回地补充和完善自己的阅读感受，使他们从阅读过程中体会到快乐感和成就感我想，坚持下去，将会使学生亲近文字，乐于表达此外，教师还应珍视学生独特的阅读感受，在课堂上及时发现学生有个性、有价值和有代表性的观点作为“问题”，并进一步以问题为纽带组织课堂教学，努力变传统的“传授—接受”教学模式为师生“互动—生成”的教学模式

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