学生自我探究三、巩固练习1、完成第33页“做一做”（1）由题中我们获得了哪些信息师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的`张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做这样有什么区别（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案（3）汇报交流结果，集体订正2、完成“练习七”第7题（1）求“每条船都坐满，怎样租船”就是求什么（学生自由发言）（2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做（学生把每一种合理的租船方案分别按照大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小四、课堂小结今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获

研究显示：新冠病毒要比不少其他冠状病毒的冷藏稳定性更强，能够在4℃条件下存放4天，而同为冠状病毒的中东呼吸综合征病毒（MERS-CoV）只能存活三天左右在这个过程中，病毒虽然不能复制，但它能够保证自己的生物结构不受破坏，一旦从冰箱里出来解冻，病毒就可能会“唤醒”新冠病毒，同样也能“附”在各种材质表面，并且持续存活较长一段时间早在疫情初期，有研究就针对于新冠病毒和非典病毒对比分析，结果发现新冠病毒（红色）和非典病毒（蓝色）在常温条件下，新冠病毒在不同材质上，都要比非典病毒存活较长所以也难怪，为何冷链食品经过长时间运输，病毒依然很稳定再加上本身冷链食品交易场所，一般都是海鲜加工厂、农贸生鲜食材等，这些场所相对封闭，低温潮湿，再加上人流密集，也给病毒传播提供了便利

11、植物学家了解了花开的奥秘，修建了一座花钟，请同学们读读课文的最后一个自然段（出示课件：第三自然段），想一想，花钟妙在哪儿12、谁能来说说花钟妙在哪里（花钟妙在只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了）这儿为什么要加上“刚刚”和“大致”这两个词语呢（“刚刚”，因为只有花刚刚开放的时候，我们才能知道是几点钟，如果花开放了很长时间，我们就不能确定了“大致”，因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确所以要用上大致）可见，作者在写这篇文章的时候，用词是多么准确呀13、让我们一起再来把第三自然段来读一读，读出对奇妙花钟的赞叹吧是不是很有趣四、再读全文，升华情感1、同学们，这篇课文写得挺美的，接下来让我们一起去做一道练习题，再去体会体吧

(教师边说边把图卡贴在代用券上，一张图卡遮住两个1元硬币图)你们看看我买了几样东西还有钱剩下吗幼：买了两样东西，还剩下1元师：对，我有5元钱，买了两样东西，还剩1元钱师：老师给每位小朋友也准备了一张代用券，等会儿你数一数有几元钱，圈一圈你能买几样东西2．购物游戏师：圈好代用券的小朋友可以先去超市买东西，在购买时不推也不挤，做一个文明小顾客(有几个幼儿拿到的是1元面值的代用券，一时觉得无法买到东西教师及时启发他们思考解决问题的方法，如把两个1元合在一起可以买一样东西，或到教师处换一张2元代用券去买一样东西)三、交流与比较――理解单双数1．感知单双数师：请买好东西的小朋友和旁边的小朋友说一说你有几元钱，买了几样东西，还有没有钱剩下

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