“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后学习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础教材为倍的认识提供了“小兔吃萝卜”的童话情景，以激发学生学习兴趣首先通过比较胡萝卜(2根)和红萝卜(6根)的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义再次通过“圈一圈”，让学生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义二、教学目标根据教材的特点和学生的实际情况，我预设目标如下：1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念

7、用黑色马克笔勾边并涂上颜色，这样一个龙的简笔画就画好了5，怎样画中国龙 多看有关龙的图腾、物品，并从中掌握划龙的技巧我就是这样划龙的画龙步骤分享给你怎样画中国龙怎样画中国龙怎样画中国龙怎样画中国龙怎样画中国龙 可以参考由龙先生的国画龙 找一幅龙的画，找一张纸，把纸放在龙的画上，蒙着画，就行了(要薄一点的纸) 6，龙怎么画 首先我们画出龙头的轮廓线，如图所示：再在龙头的轮廓线上画出眼睛，龙须，龙角，嘴巴等结构，如图所示：在龙头的基础上画出龙的身体部分，如图所示：再在身体上画出龙麒及龙的尾巴，如图所示：再在龙的身体前面画出龙的两只爪子轮廓，如图所示：再在头部下面画出一只爪子，然后在背后在画出一只龙的爪子，如图所示：在龙的腹部画出龙的鳞片，如图所示：最后在龙的身体上和腿部上画出龙的鳞片，这样我们的中国龙就画好了，如图所示： 7，中国龙怎么画 先把你想要画的龙的姿态画出来就是身体部分，然后再画四肢这些咯 中国龙的爪子不知道怎么画，那么我推荐你几个古今中国画龙画的好的画家，例如：南宋画家陈容，近现代画家房毅、齐白石、徐悲鸿、张善孖，当代画家黄泽金(哈尼族)、龙黔石(苗族)、黄永玉(土家族)、叶冬青、韦伟、吴大维、范曾、魏振武、郑家声、张森、张登强、刘炜华、赵岚、伏广臣、杨正刚、孟繁星等的画龙作品

你答对了吗)〖练习P10练习【作业】P18习题1【补充作业】1列出竖式,把分数化为小数(体会分数不可能是无限不循环小数)2把下列小数化为分数:314159,【备选素材】1判断:(1)一个有理数,不是正数,就是负数;(2)一个有理数,不是整数,就是分数;(3)一个有理数,是分数,就一定是小数;(4)一个无限小数,如果不循环,就不是有理数;(5)小数就是分数;(6)有理数只能分成两类(7)负分数不是负数2按符号分,整数可以分为正整数、______和______三类,而分数则分为__________和_________,共两类3分数可以分为有限小数和________________两类4满足什么条件的小数才是有理数

(教师巡视，了解学生的计算情况，给予适当指导)(2)当学生除到商为两位小数、三位小数……还除不尽时，教师适时引导学生思考：在计算价钱时，通常只精确到“分”，这里的计量单位是“元”，那应该保留几位小数除的时候应该怎么办(教师适时板书或PPT课件演示)①学生回答后，修改自己的计算过程，得到194÷12≈162(元)②订正后，教师引导学生明确：商保留两位小数时，要除到第三位小数，再将第三位小数“四舍五入”(3)教师进一步引导学生思考：如果要精确到“角”，又应该保留几位小数除的时候应该怎么办①学生独立完成②订正后，教师引导学生明确：商保留一位小数时，要除到第二位小数，再将第二位小数“四舍五入”(教师适时板书或PPT课件演示

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