在校园里，老师已经习惯了你们熟悉的身影，习惯了我们在一起的欢笑和泪水三年来，老师和同学们一起苦乐共担，荣辱与共;作为老师，我们“快乐着你们的快乐，痛苦着你们的痛苦”也许你曾厌烦过老师的唠叨、埋怨过老师的严厉、反感过老师的批评，但是，请你们理解老师“恨铁不成钢”的心情，请你们了解老师渴盼你们立志成才的心愿在你们面前，老师是循循善诱的父母，是热情睿智的长者，是亲密无间的朋友……老师为你们成长所付出的心血或许只有等你们长大成人后，才能深深地体会其中的甘苦，其中的深情多年以后，如果你们对老师的信任和感激还在，你们对母校的依恋还在，那就是你们留给老师和学校的礼物尽管三年前从认识你们，和你们发生化合反应的那一天起，我就知道三年后的今天要发生分解反应，但是，当告别的日子终于成为生成物的时候，我还是觉得有些突然，感慨是否催化剂加得太多，以致日子过得太快

为什么共同小结：要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多花蝴蝶的只数，就是白蝴蝶的几倍三、集体练习：1、图片展示：教师：的个数是的几倍为什么老师：在黑板上摆教师：的个数是的2倍，谁会摆同学们拿出学具自己摆或用印尼在练习本上印(请一个同学上台摆，教师来回巡视，帮助有困难的学生完成)2、拍手游戏：教师：第一次拍几下(3下)第二次拍几个3下(2个3下)第二次拍的是第一次的几倍师生对拍：教师：拍2下，要求学生拍的是自己的4倍教师：拍1下，要求学生拍的是自己的5倍同桌对拍练习：3、组织分小组找倍数关系比赛：教师：用课件展示动物园图，要求学生看一看动物园里有哪些动物

师：红色是几根（4根）师：红色小棒的数量是蓝色的几倍，谁是谁的几倍生：2倍，因为2根蓝色为一份，红色小棒有这样的2份，所以红色小棒的数量是蓝色的2倍4是2的2倍2、摆2根红色和2根蓝色小棒，问：这时候的关系是几倍，谁是谁的几倍（强调1倍关系）生：1倍，因为2根蓝色为一份，红色小棒有这样的1份，所以红色小棒的数量是蓝色的1倍2是2的1倍3、师：第一排摆3根蓝色小棒，请摆出红色小棒，要求是蓝色小棒的9倍（为了快速又准确地摆好，有什么方法）生：3根3根为一份9个3就是27根小棒（生摆好，选一人起来说理由）（三）改变比较量，理解倍1、师：村长见发现还有梨子没拿出来，于是就多摆出来了2个，现在请大家观察这时候梨子和苹果有怎么的数量关系

十三岁开始在国内足坛崭露头角，十七岁入选国家队，并为巴西足球队夺得第六、七、九届世界杯冠军立下汗马功劳贝利是迄今为止世界上唯一获得三届世界杯足球赛冠军的球员，被人们誉为“球王”(二)初读课文1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确(三)默读课文，整体感知思考：课文写了贝利的什么事根据学生的回答，教师进行内容的梳理(送足球→参加训练→捧回金杯)(四)默读课文,思考1教练为什么送给小贝利一个足球后来又为什么让小贝利到他的训练场去2在文章中划出相关的句子，说明理由(五)结合思考题进行集体交流1教练送给小贝利一个足球的原因(用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说)：(1)教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣;(2)教练发现他有踢球的天赋;(3)教练爱护这样的人才

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