（等可能性）我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率概型，简称古典概型「设计意图」培养运用从具体到抽象、从特殊到一般的辩证唯物主义观点分析问题的能力，充分体现了数学的化归思想启发诱导的同时，训练了学生观察和概括归纳的能力通过列出相同和不同点，能让学生很好的理解古典概型㈢观察分析、推导方程问题思考：在古典概型下，基本事件出现的概率是多少随机事件出现的概率如何计算教师提出问题，引导学生类比分析两个模拟试验和例1的概率，先通过用概率加法公式求出随机事件的概率，再对比概率结果，发现其中的联系，最后概括总结得出古典概型计算任何事件的概率计算公式：「设计意图」鼓励学生运用观察类比和从具体到抽象、从特殊到一般的辩证唯物主义方法来分析问题，同时让学生感受数学化归思想的优越性和这一做法的合理性，突出了古典概型的概率计算公式这一重点

刘力鑫 摄 在位于萍乡上栗县的赣湘合作产业园，交流团先后前往了电子信息企业、食品企业和赣湘合作产业园展厅参访一家电子信息企业的智能化锂电生产线吸引了斐济华人文化艺术经济联合会副秘书长黄庆华的目光参观时，他不停向企业负责人详细了解产品技术、海外拓展等方面情况黄庆华告诉记者，他希望能够依托自己的相关资源，助力萍乡企业“走出去”，开拓广阔的海外市场“南非华人对中式速冻食品需求旺盛，这家公司的产品品质高、品类丰富，高度适配海外华人饮食需求”参观完一家食品企业后，南非南星贸易有限公司经理廖陈何希望依托其在南非的商超资源，将萍乡的优质食品产品引入南非图为6月3日，江西萍乡上栗县，华裔新生代青年企业家在赣湘合作产业园展厅参观

I like orange, green, and blue” Teacher pointing at the balloon while saying this kind of colourTeacher should says slowly and clearly, so that the Ss can understand wellThis action can be repeated more than onceThen the teacher can ask the Ss: “ What colour do you like”Ss can say: “I like blue” Teacher can ask Ss in another way : “Doyou like blue

(设计意图：学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机)2Read it and have a testIt is a rainy dayA man gets on a bus with a dogIt is a big dogIts feet are very dirtyThe man says,“Condutor(售票员)， if I buy a ticket for my dog, can he have a seat like the other people

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