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理解由生字组成的词语三、教学过程：一、揭题谈话：1、板书：水2、看了这个题目，你有什么问题想问吗师：我们知道，水是生命之源，尽管有时候水也会给人们带来灾难，但是，更多的时候，人们是需要水的，特别是缺水一些的地方，水就成为了一种极为珍贵的东西了作者生活在缺水的地方，小时候对于水有着怎样特别的感受呢二、初读课文，读通课文(一)学生自由读课文1、画出课文中的生字，读准字音，把课文读通顺2、读懂课文每一个自然段，用自己的话概括课文各个自然段的内容(二)检查初读课文1、出示生字词语，指名朗读勺子 膝盖 水窖 储藏 钥匙2、指名分段朗读课文(读通课文，指导读好长句)三、再读课文，理清条理1、课文是围绕那一句话来写的
先在小组内分一分，再全班交流生1：我按颜色分成红、黄、蓝三类生2：我按形状分成正方形、圆形、三角形生3：我按大小分，分成大、中、小三类3给算式分类小朋友拿出课前准备的算式卡片：6+2=8 10-1=9 5+4=9 10-1-1=8 3+4+2=9 3+2=5 9-1=8 5+2+1=8 9-4=5 9-2-2=5(1)读一读这些算式卡片(2)先说一说你想怎样分类(3)在小组内按不同的标准具体分一分4给图片分类师出示图片：熊猫、小鱼、自行车、小狗、汽车、飞机、轮船、蝴蝶、老鹰小朋友说一说可以怎样分类(1)可以分成动物和交通工具两类(2)也可以分成天上飞的、地上跑的和水里游的三类然后在本子上分一分
文眼是“有趣” 板书 ）2、那么金岳霖先生是如何有趣呢请同学们快速浏览课文，分组讨论下面5个问题：请看大屏幕1、金先生有何奇特的外貌2、金先生有何奇特的行为举止3、金先生有何独特的教学风格4、金先生与学生对逻辑学专业的见解有何不同5、金先生的业余生活是怎样度过的讨论后明确：① 奇特的外貌——样子有点怪讲课时戴帽，帽沿压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克②奇特的行为举止——不拘小节、童心未泯患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅说一脚；在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛6独特的教学风格——兴之所至，自由随意有时一上课就宣布穿红毛衣的女同学回答问题，致使女生们紧张而兴奋；面对学生们提的各种问题，他都回答；开选修课，师生平等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人
中新社北京6月11日电 在11日举办的“2026·全球人权治理高端论坛”开幕式上，国家人权行动计划联席会议机制成员单位代表共同发布《国家人权行动计划(2026－2030年)》在生命权方面，行动计划指出，完善应急状态下生命权保障体系实施突发事件应对法、突发公共卫生事件应对法，健全应急管理法律法规体系有效维护社会安全稳定，全力防范侵害人民群众生命安全极端暴力事件的发生在人身权、人格权方面，行动计划称，严禁非法拘禁规范监视居住、拘留、逮捕等涉及人身权利的强制措施适用，完善减刑、假释、暂予监外执行等刑罚变更执行制度防范纠正对涉罪人员的配偶、子女、父母和其他近亲属在教育、就业、社会保障等方面的权利进行非法限制