我们将踏着学长的足迹，薪火相传，永远前行今天，是我们毕业的日子敬爱的师长们，请你们相信：我们虽然即将离开一百五十万平方米的校园，但我们将永远拥有九百六十万平方公里的胸怀不论我们走到哪里，都不会忘记“东北石油大学”和“铁人精神”所赋予我们的责任和使命关于研究生的毕业致辞4敬爱的母校，尊敬的校领导、老师、同学们：大家好我非常荣幸的代表20__届全体研究生在这里发言，表达学子对母校的感激和眷恋之情感谢几年来母校对我们的关怀和爱护没有母校良好的学习环境和浓厚的学术氛围，就没有我们今天的成长和进步感谢恩师的教诲和叮咛，没有你们无私的传道授业，就没有学生的今天研究生的三年是飞跃的三年，走出青涩，它赋予了我们每个人智慧、理性和成熟

这是一种联系文本进行分析的思维训练，有助于培养学生筛选、提取文中信息，根据文章内容进行推断、想象的能力，更重要的是使学生产生了思想上的碰撞，主动性得到充分的发挥在阅读和争论中，加深对景物描写所蕴涵的思想感情的领悟，加深对散文“形散而神不散”特点的认识，突出了本堂课教学重点这种放手让学生讨论的做法，能让学生准确表达自己的思想，同时有助于思维的互补，更有助于合作能力和发现能力的培养在这里，课堂就是一条生生不息流动着的河流，师生成为课堂生活的创造者)(三)研读探究，发现情感继而，教师抛出一个学习缺口，师生进行互动研讨探究——郁达夫眼里的秋天为什么会是这样呢(下面是我上这堂课与学生互动的片断)生：可能跟他的年龄有关吧

2、学生自读喜欢的段落3、师生交流，生生交流学生朗读，说理由教师相机指导朗读，出示课件并板书第二段联系《弟子规》中的“首孝悌”，注意体会木兰的“思想矛盾，心情复杂”，读出木兰最初的矛盾和做出决定后的坚定、果敢第四段联系唐诗《从军行》、《出塞》、《凉州词》引导学生构想木兰在战场上的英勇善战第五段中，教师点拨：如果你是和木兰出生入死十二年的将士，看到一身女儿装的花将军，你会是什么表情为什么惊呆后来又是什么心情为什么佩服引导学生带着既惊讶又佩服的感情读1、按照板书梳理木兰的成长过程2、学生有感情地朗读全文3、指名读课文，同学评价(四)引导评价，鼓励多角度思考你觉得花木兰是一个怎样的人(五)拓展1、你还知道我国历还有哪些女英雄

活动过程：一、指认几何图形--巩固对几何图形的认识1、指认几何图形、正确命名(1)展示几何图形卡片5张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形)(2)提问：这里有许多几何图形卡片，请说出它们的名称(教学提示：教师指着卡片，请幼儿正确命名，如有幼儿将平行四边形说成是菱形，教师则出示"菱形"与其对比，丰富对"平行四边形"的认识，并正确命名)2、指认旋转后的几何图形(1)提问：几何图形卡片被转动了，你还认识它们吗(教学提示：教师边提问边转动几何图形让幼儿指认，重点指认"三角形、梯形、平行四边形")(2)归纳：转动几何图形卡片，虽然几何图形的方向改变了，但它的形状是不变的【设计意图：这一环节主要是巩固幼儿对几何图形的认识，丰富幼儿对平行四边形的认识

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