) 这可真是太神奇了让我们一起来读读吧齐读课文第4节三、拓展想象，鼓励表达 1同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏(课件出示：色彩王国中众多的色彩宝宝) 你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢学生动手在调色板上调色在教师事先为他们准备的图画上上色2能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”学生边说，教师边点击相关色彩，使其变色学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”教师根据学生的表达在课件上点击，展示出不同的图片3同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗想对色彩宝宝们说些什么呢(学生自由表达) 四、识记生字，指导书写1(出示本节课学写的生字)瞧，这些生字宝宝你还认识吗

1、认一认出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称(课件出示)2、选物体你们的学具盒里有这些物体吗请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢那么，你想把摸到的面留在纸上吗谁能想个好办法请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗(师生共同贴出剪得图形)二、【揭示课题】小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗看老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了谁能给这些图形取个好听的名字现在，大家看一看那些图形长的比较像

①教师根据图意口报应用题：花园里真漂亮，飞来了一只蝴蝶后来又飞来了四只蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶(教师根据图意逐一出示图案)我们可以用算式来表示：1+4=5②出示“+”“=”符号并理解含义“+”表示把两个数合起来的意思;“=”表示一共有多少的意思③幼儿学念算式：1+4=5小朋友，这个算式里还藏了个秘密，我们能根据1+4=5这个算式写出它的朋友题吗我们连起来把这两个算式读一边小朋友真会动脑劲我们来看第二幅图画(出示小鸡吃米的图)：谁来把这副图意说一说(方法同上)：谁来把算式列出来(指名幼儿上来列式)其他的幼儿在下面做一做④红果果小结：小朋友都很聪明做的很对这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式

在不起眼的小字处才能发现，该“第一”引用的是某咨询公司基于2023年的统计数据这并非个例去年，某辣条品牌高调宣布自己稳居“麻辣辣条全国销量第一”和“中国七城辣条销量第一”，真实销量在互联网上却引发广泛争议很多网友质疑这是咨询服务公司为品牌方独家定制的“口径”，所谓的销量第一，是咨询公司通过人为划定的竞争边界，将龙头企业排除在外后得来值得注意的是，萝卜坑式引证，往往还配合“大字吸睛，小字免责”的打法通过醒目明显的“第一”、“TOP1”“冠军”“全网最低”等营销，吸引消费者的注意力和钱包，再在不起眼处的小字表明来源或限制条件，规避违反规定后的风险在黑猫投诉平台，涉及“大字吸睛、小字免责”的投诉量快速增长，2025年已达5272件，较2024年增长93

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