③操作检验，内化提升a考考你的判断力用彩色笔标出下面各圆的半径和直径[课本第87页“做一做”(略)]b对答游戏(每两个学生一组)：你说直径长度，我答半径长度;你说半径长度，我答直径长度c边体验，边说理：为什么车轮都要做成圆的，车轴应安装在哪里(教师提供各种车轮形状和安装位置不一样的自行车玩具，让学生边操作边体验，进而明理)d合作操作探索画一画、量一量、比一比、找一找：在同圆中所有的线段( )最长;你能用尺(直尺、三角板)测量没有标出圆心的圆的直径吗[探索圆的直径、半径及其关系，主要是通过学生自我探索、合作探究、分组交流，以动手操作为主线，让学生自主参与，给予学生充分展示自我才智和展开探究活动的时空

［生］我测得我的课桌的长度是805厘米，它是近似的［生］我测得课桌的长度是8045厘米，它也是近似数［师］由此，我们可知测量得出的结果都是近似的，例如珠峰的高度是8848米，是测量得出的，它是近似数在生活中，除了测量的结果是近似数以外，还有没有其他数据也是近似的［生］有，例如方便面袋子上写着：总净含量110克，数据110克是近似的［生］饮料桶标注的净含量是350 mL也是近似数［生］天气预报中报到今天的最高气温是28℃，“28℃”这个数据也是近似数［生］咱们这本教科书字数是202千字，“202千字”这个数据也是近似的［师］真棒，同学们能列举生活中这么多的近似数据，说明同学们平时很留心观察一些事物，这一点很值得肯定2、议一议图3－2（1）上面的数据，哪些是精确的

由学生们自由回答①8+2=10、10+7=17②9+1=10、10+7=17③9+8=17、8+9=17重点介绍计算方法③，当两个加数一样时，可以交换加数的位置，和不变(2)7+9、6+9你能用最快的方法算吗三、巩固练习1、圈一圈，算一算课本第104页，第1题2、说一说，算一算课本第104页，第2题3、坐火车每人手中有一张车票(口算卡片)，要先算对了车票上的三个算式才能上车然后根据你车票上的得数对号上车(分别有15、14、13和12四列火车)教师在8、7、6加几中各抽一题说说怎样想四、拓展延伸小白兔可以吃哪两根胡萝卜，小灰兔呢学生游戏，设“智慧星”，教师巡视指导五、总结今天，我们学习了“8加几、7加几和6加几”，计算时用了什么办法

所以我们理应尊重老师的教诲，学会感恩但尊师重教不是一句口号，而是实实在在的行动同学们，用你们的心，用你们的言语，用你们行动来表达对老师的尊敬与爱戴吧我们无需大张旗鼓，更无须高喊口号，只需从身边做起，从点滴做起路遇老师时，报以轻声的问候或微笑，那会令老师温馨;上课前擦净讲桌、黑板，那会令老师愉悦;上课时认真听讲，积极回答，那会令老师欣慰……同学们，就让我们将心底的那份对老师的挚爱以最简单的方式表达出来，让我们以回报恩师为动力，以理想、信心为针，以勤奋、拼搏为丝，去编织自己绚丽的梦吧谢谢大家感恩老师国旗下的讲话2尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好这是我们最后一次欢聚在这里望着耸立的教学楼，望着高高飘扬的国旗

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