2、教师的追问意识不够强烈当学生进行了片段的截取之后，教师没有进一步追问一句“为何选取这个镜头”，没有进一步引导学生的思维向纵深发展初二精选语文教案（精选篇13）教学目标：1、了解作者，认识三峡2、掌握重点实词，疏通文意，整体感知课文内容3、激发学生热爱祖国大好山河的感情教学过程：一、导入唐代诗人李白有一首诗《早发白帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵早发白帝城(李白)朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山今天我们走进另一篇文章，来更细致地领略三峡的景色二、预习检测(3分钟)1《三峡》选自本文作者，他是我国杰出的地理学家、散文家他所著的《水经注》是我国古代面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽

上文就是关于有机磷中毒的临床表现是什么的介绍，希望可以帮助到大家不论是什么原因导致的有机磷中毒，都要及时的到医院救治，这样才能保障生命安全还是要提醒大家，家里面要是有农药，一定要放好，以免误食，出现危险四、有机磷中毒应该如何预防与治疗 1迅速清除毒物 立刻离开现场，脱去污染的衣肥，用肥皂水清洗污染的皮肤、毛发和指甲口服中毒者用清水、2%碳酸氢钠溶液(敌百虫忌用)或1：5000高锰酸钾溶液(对硫磷忌用)反复洗胄，直至洗清为止然后再给硫酸钠导泻眼部污染可用2%碳酸氢钠溶液或生理盐水冲洗在迅速清除毒物的同时，应争取时间及早用有机磷解毒药治疗，以挽救生命和缓解中毒症状2解毒药的使用 (一)胆碱酯酶复活药 (二)抗胆碱药阿托品 3

姑息治疗介入越早，对患者的好处也就会越大比如在患者确诊时，就开始介入姑息治疗，让其与放化疗结合在一起，就能减缓患者痛苦姑息治疗本身是一种正面、积极的治疗手段，并不是大家认为的放任不管、任其自生自灭的放弃和临终关怀并不是晚期癌症，都只能姑息治疗并非是癌症晚期或终末期患者才能接受姑息治疗，比如癌症患者存在以下两种情况，就可及时开展姑息疗法：1、不能根治的癌症有部分癌症恶性程度非常高、且没有根治性的办法，患者很可能没有治愈机会，就拿死亡率接近1:1的胰腺癌来说，患者丧失手术治疗机会后，就可采取姑息治疗方法这一点与病情到了晚期、终末期患者接受姑息治疗的道理相同，目的就是为了让患者不放弃、顺其自然进行治疗；2、有并发症的患者部分患者在癌症发展的同时，还出现了多个并发症

] 五、理解课文内容，体会感情过渡：哦，青蛙坐在井底，小鸟呢小鸟在哪里小鸟落在了井沿上(相机出示青蛙坐在井底，小鸟飞来的动画)这样就引起了下面有趣的小故事[此环节变抽象的语言文字为生动的画面，为下面讲读课文作了铺垫] 1、自由读它俩的第1次对话，想想你知道了什么小鸟飞了“一百多里”，它现在感觉怎么样(疲惫或累、干渴)(或者：它不仅累，还怎么样)(渴)找一生读不出来，我听不到你又累又渴，又累又渴该怎么读(师范读：声音嘶哑点)(一生读)我听出来，你现在又累又渴咱们一起试试吧(齐读) [这一环节中让学生通过读，设身处地的体会小鸟的又累又渴，把学生带入作者预设的情境中] 过渡：小鸟说飞了一百多里，青蛙相信吗

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